Una adaptación forzosa al modelo de docencia dual gracias a Moodle en los estudios de Derecho civil a causa del COVID-19

Autor: López Mas, Pedro José, Bustos Moreno, Yolanda B., Cremades García, Purificación, Esteve Girbes, Jorge, López Richart, Julián, López Sánchez, Cristina, Moreno Martínez, Juan Antonio, Ortiz Fernández, Manuel
Přispěvatelé: Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Universidad de Alicante. Departamento de Estudios Jurídicos del Estado, Grupo de Investigación en Materia de Responsabilidad Extracontractual, Discapacidad y Familia, Derecho Ambiental, Grupo de Investigación sobre Propiedad Intelectual
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
Popis: La pandemia provocada por el COVID-19 ha obligado a las/os docentes a adaptar los modelos de enseñanza y evaluación de su alumnado. En este contexto es en el que se integra Moodle, ayudando a promover una adaptación de una docencia presencial a una de carácter semipresencial, e incluso, íntegramente online. Así, el empleo de esta aplicación permite, por un lado, que el estudiantado asiente autónoma y telemáticamente los contenidos explicados en clase; y, por otro lado, que autoevalúe el nivel de conocimiento que tiene sobre las lecciones presentadas. A tal fin, se han diseñado cuestionarios de preguntas tipo test con una única opción correcta para cada una de las lecciones del temario. De la misma manera, se han elaborado prácticas tipo ensayo sobre aspectos esenciales del objeto de estudio. Finalizado el curso académico, el estudiantado ha evaluado la consecución de los objetivos propuestos a través de, en primer lugar, la cumplimentación de una encuesta; en segundo lugar, de su participación en foros creados en Moodle; y, finalmente, de entrevistas realizadas aleatoriamente. Así, el 65% de los encuestados ha expresado que Moodle le ha ayudado a asentar los conocimientos previamente explicados, reaccionando el 73% de ellos positivamente al uso de la herramienta en el aula. En conclusión, el uso de Moodle supone una metodología docente apropiada para la enseñanza universitaria.
Databáze: OpenAIRE
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