Investigation of Preschool Children's Descriptions of Value Concepts: A Qualitative Study
| Autor: | Nihat TOPAÇ, Musa BARDAK, Murat KİRİŞCİ, Ercan MERTOĞLU |
|---|---|
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
tanımlama
lcsh:Philosophy of religion. Psychology of religion. Religion in relation to other subjects Early childhood education Early childhood education Preschool education Values education Perception Definition algılama Erken çocukluk eğitimi Okul öncesi eğitim Değerler eğitimi Algılama Tanımlama okul öncesi eğitim Preschool education Eğitim Bilimsel Disiplinler Values education Definition değerler eğitimi erken çocukluk eğitimi lcsh:B Perception lcsh:BL51-65 lcsh:Philosophy. Psychology. Religion Education Scientific Disciplines |
| Zdroj: | Volume: 18, Issue: 39 447-487 Değerler Eğitimi Dergisi Değerler Eğitimi Dergisi, Vol 18, Iss 39, Pp 447-487 (2020) |
| ISSN: | 1303-880X 2667-7504 |
| Popis: | Buçalışma erken çocukluk dönemi çocuklarının çeşitli değer kavramlarını nasılalgıladıklarını ve tanımladıklarını araştırmak amacıyla yapılmıştır. Çalışmadanitel araştırma desenlerinden fenomenolojik yaklaşım kullanılmıştır.Araştırmanın çalışma grubunu okul öncesi eğitime devam eden 5 yaşındaki 20çocuk oluşturmuştur. Çocuklar belirlenirken, amaçlı örnekleme yöntemlerindentipik durum örneklemesi kullanılmıştır. Örneklemin tamamının aynısosyo-ekonomik düzeyde ve daha önce formal değerler eğitimi almamış olmasına dikkatedilmiştir. Çocuklara araştırmacılar tarafından seçilen 7 değer kavramınıiçeren açık uçlu sorulardan (sorumluluk,paylaşma, yardımseverlik, arkadaşlık, saygı, dürüstlük ve nezaket) oluşan veritoplama aracı yarı yapılandırılmış görüşme tekniğiyle uygulanmıştır. Eldeedilen veriler içerik analizi tekniği ile değerlendirilmiştir. Katılımcılarındeğer kavramlarıyla ilgili sorulara verdiği cevaplardan elde edilen verilerkodlanmış ve temalar oluşturularak tablolaştırılmıştır. Bulguların tanımlanıpyorumlanmasıyla elde edilen sonuçlarda çocukların sorumluluk, paylaşma, yardımseverlik ve saygı değerleri ile ilgilialgılama ve tanımlamalarının birbirine benzer olduğu görülmüştür. Sorumlulukdeğerini tanımlarken çocukların genellikle evde kendilerine telkin edilengörevler üzerinden tanımlamalar yapmaya çalıştığı; paylaşma ve yardımseverlikdeğerlerine yönelik tanımlamalarda daha önce yaşamış oldukları paylaşma veyardımlaşma deneyimlerinden etkilendikleri; saygı değerine ilişkintanımlamalarında ise çevresindeki yetişkinlerin davranış ve öğretilerindenetkilendikleri görülmektedir. Arkadaşlık değerini ise paylaşma veyardımseverlik değerleri üzerinden açıklamaya çalıştıkları saptanmıştır. Dürüstlükve nezaket kavramlarının ise çoğunlukla algılanamayan ve tanımlanamayankavramlar olduğu tespit edilmiştir. This study was conducted to investigate how earlychildhood children perceive and define various concepts of value.Phenomenology, which is one of the qualitative research patterns, was used inthe study. The study group of the study consisted of 20 5-year-old children whocontinue preschool education. While determining the children, a typical casesampling, which is one of the purposeful sampling methods, was used. It wasnoted that the entire sample was not educated in the same socio-economic leveland planned value education before. A data collection tool that consist ofopen-ended questions with 7 value concepts (responsibility, sharing,benevolence, friendship, respect, honesty and courtesy), selected by researchers,was applied to the children with a semi-structured interview technique. Thedata obtained were evaluated by content analysis method. The data obtained fromthe answers given by the participants to the questions about value conceptswere coded and themes were created and arranged in tables. In the resultsobtained by defining and interpreting the findings, it was seen that theperceptions and definitions of children of responsibility, sharing, benevolenceand respect values are similar. In defining the value of responsibility,children often try to make definitions over the tasks that are assigned to themat home; in the definitions of sharing and benevolence values, they wereinfluenced by the experiences of sharing and solidarity they had previously experienced;In their definitions of respect value, it is seen that they are affected by thebehaviors and teachings of adults around them. As a result of the research, theanswers given by the children to the questions about the value concepts weregrouped. It has been observed that the perceptions and definitions of childrenabout responsibility, sharing, benevolence and respect values are similar. Itwas seen that they tried to explain the value of friendship through sharing andbenevolence values. It has been found that the concepts of honesty and kindnessare the least perceived and undefined ones. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|