Comprehension of arithmetic word problems: a comparison of successful and unsuccessful students
| Autor: | González-Pienda García, Julio Antonio, Núñez Pérez, José Carlos, Álvarez Pérez, Luis, González-Pumariega Solís, Soledad, Roces Montero, Cristina |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 1999 |
| Zdroj: | RUO. Repositorio Institucional de la Universidad de Oviedo instname |
| Popis: | En una investigación sobre comprensión de problemas aritméticos con enunciados textuales, Hegarty et al. (1995) demostraron que los alumnos universitarios que no tienen éxito a la hora de resolver problemas basan su plan de solución en los números y palabras clave que seleccionan a partir del texto del problema (estrategia de traducción directa), mientras que los que tienen éxito construyen un modelo de la situación descrita en el problema y basan su plan de solución en este modelo (estrategia del modelo-problema). En este trabajo, se ofrece una replica de uno de sus experimentos, pero no con estudiantes universitarios, sino con alumnos del sexto curso de Educación Primaria y con unas pruebas más reducidas que las utilizadas por Hegarty y col. Los sujetos debían resolver problemas consistentes e inconsistentes, y después hacer tests de recuerdo y reconocimiento. Las predicciones sobre que alumnos con éxito harían menos errores semánticos y más errores literales que alumnos sin éxito en describir y reconocer los problemas han sido confirmadas sólo parcialmente. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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