Profesorado : revista de curriculum y formación del profesorado
| Autor: | Vicent Horcas López, Garcia, Joan Carles Bernad I., Ignacio Martínez Morales |
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| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: |
Abandono
fracaso escolar Joves Treball Jovenes en riesgo empleo de los jóvenes Risk youth desigualdad social política de la educación Transiciones escuela trabajo School failure Withdrawal transición a la vida profesional Análisis del discurso School-work transitions abandono de estudios calidad de la educación método de investigación Discourse analysis |
| Zdroj: | Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) Horcas López, Vicent Bernad i Garcia, Joan Carles Martínez Morales, Ignacio 2015 ¿Sueña la juventud vulnerable con trabajos precarios? la toma de decisiones en los itinerarios de (In/Ex)clusión educativa Profesorado. Revista de curriculum y formación del profesorado. 19 3 210 225 RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia instname Redalyc |
| Popis: | Este trabajo aborda el análisis de los discursos de jóvenes que han tenido dificultades en su itinerario educativo y que han participado en 'itinerarios de segunda oportunidad'. A partir de entrevistas a jóvenes, pretendemos aproximarnos a los argumentos desde los que dan sentido a sus itinerarios académicos y a las decisiones a las que se han enfrentado. Estos argumentos muestran fuertes implicaciones de la posición social de los actores, y están influidos por agentes de la institución educativa y familiar. En ese marco los jóvenes van configurando unas expectativas de futuro. Estas expectativas se debaten entre tres vías: salidas a espacios laborales poco cualificados y precarios, aunque funcionales al sistema productivo; salidas a entornos protegidos con una elevada dependencia; o salidas a vías marginales que les devuelven a redes de proximidad de alta vulnerabilidad. Estos itinerarios evidencian la tensión entre la reproducción social y la resistencia. This work analyses young people's discourses characterized by problematic educational tracks, and who have been part of "second opportunity itineraries". Based on interviews to the young, we try to understand the arguments they use to make sense of their own academic itineraries and the key decisions they have taken in this process. Their arguments highly relate with the actor's social position, and are influenced by agents such as the family and the educational institution. Within this framework, youngsters construct expectations for the future. These expectations follow three different paths: low-qualified and precarious work arenas, which remain functional in the productive system's context; protected settings with high dependency levels; and marginal paths which takes them to proximity networks with high vulnerability. These tracks show the tension between social reproduction and resistance. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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