A Educação a Distância suportada por Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na Universidade Pedagógica de Moçambique (UP): proposta de indicadores de qualidade a considerar na sua implementação

Autor: Tumbo, Dionísio Luís, Silva, Bento
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2018
Zdroj: Indagatio Didactica; Vol 10 No 3 (2018); 97-116
Indagatio Didactica; Vol. 10 Núm. 3 (2018); 97-116
Indagatio Didactica; Vol. 10 No 3 (2018); 97-116
Indagatio Didactica; vol. 10 n.º 3 (2018); 97-116
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
ISSN: 1647-3582
Popis: The quality assessment in Distance Learning (DL) programs in Higher Education Institutions (HEI) is a complex subject. In recent decades, following the development of the Internet, many HEI have been proliferating distance learning and e-learning courses with little rigor in the observance of quality indicators. This article, incorporated in the PhD program in Educational Sciences, specialty of Educational Technology (Research Centre in Education, University of Minho), part of the PhD program TELSC (Technology Enhanced Learning and Societal Challenges) represents a study which aimed to develop a matrix of quality indicators to consider in the integration of Digital Information and Communication Technology (DICT) in distance learningcourses (DLC) in the Pedagogical University of Mozambique – School of Niassa (UPNI). For empirical research, the survey method was adopted through the development of an online questionnaire, answered by 249 participants who, taking into account ethical issues, participated consciously and voluntarily, representing a return rate of 38.4%, statistically significant in size and representativeness. Descriptive and inferential statistical treatment was given to the closedended questions using SPSS and for open-ended questions content analysis was used. From the consulted literature and the results from the empirical study, a matrix of quality indicators was suggested that may contribute to the diagnosis, design, implementation and evaluation of the DL courses supported by DICT in the Mozambican reality.
La evaluación de calidad en programas de Educación a Distancia (EaD) en Instituciones de Educación Superior (IES) es una temática compleja. En las últimas décadas, con el desarrollo de Internet, en muchas IES han proliferado cursos de EaD y E-Learning con poco rigor en la observancia de los indicadores de calidad. Con el presente artículo, integrado en la Tesis de Doctorado en Ciencias de la Educación, especialidad de Tecnología Educativa (Instituto de Educación de la Universidad del Minho), como parte del Programa Doctoral TELSC – Technology Enhanced Learning and Societal Challenges, se expone un trabajo que tuvo como objetivo desarrollar una serie de indicadores de calidad que considerar en la integración de las tecnologías digitales de información e comunicación (TDIC) en los cursos de educación a distancia (EaD) en la Universidad Pedagógica de Mozambique – Delegación de Niassa (UPNI). Para la investigación empírica se ha adoptado el método de encuesta, a través de un cuestionario enviado y respondido en línea por 249 participantes que, teniendo en cuenta las cuestiones éticas, participaron consciente y voluntariamente, representando una tasa de retorno del 38,4%, estadísticamente significativa en tamaño y representatividad.Los resultados de las preguntas cerradas recibieron tratamiento estadístico descriptivo e inferencial, a través del programa SPSS, y en las respuestas a las preguntas abiertas se utilizó el análisis del contenido. A partir de la literatura consultada y de los resultados obtenidos en el estudio empírico, se sugirió una matriz de indicadores de calidad que pueden contribuir al diagnóstico, diseño, implementación y evaluación de los cursos EaD asistidos por TDIC en la realidad mozambiqueña.
A avaliação de qualidade em programas de Educação a Distância (EaD) em Instituições de Ensino Superior (IES) é uma temática complexa. Nas últimas décadas, com o desenvolvimento da Internet muitas IES têm vindo a proliferar cursos na modalidade de EaD e E-Learning com pouco rigor na observância dos indicadores de qualidade. Com o presente artigo, recortado da Tese de Doutoramento em Ciências da Educação, na especialidade de Tecnologia Educativa (Instituto de Educação da Universidade do Minho), no âmbito do Programa Doutoral TELSC - Technology Enhanced Learning and Societal Challenges reporta-se um estudo que visou desenvolver uma matriz de indicadores de qualidade a considerar na integraçãodas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) em Cursos oferecidos em Educação a Distância (EaD) na Universidade Pedagógica de Moçambique - Delegação de Niassa (UPNI). Para pesquisa empírica adotou-se o método de survey, através da construção de um questionário lançado e respondido online por 249 participantes que, acauteladas as questões éticas, aderiram consciente e voluntariamente, representando uma taxa de retorno de 38,4%, estatisticamente significativa em tamanho e representatividade. Os resultados das questões fechadas receberam tratamento estatístico descritivo e inferencial, com apoio do programa Statistical Package for Social Science, e nas respostas às questões abertas usou-se a análise do conteúdo. A partir da literatura consultada e dos resultados obtidos no estudo empírico, sugeriu-se uma matriz de indicadores de qualidade que podem contribuir para o diagnóstico, desenho, implementação e avaliação dos cursos oferecidos na modalidade de EaD suportados por TDIC na realidade moçambicana.
Databáze: OpenAIRE
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