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Axée sur la relation entre genre et didactique des langues-cultures, notre contribution a pour but d’approfondir la notion de « stéréotype de genre » à l’aide d’une analyse portant sur des matériaux didactiques sélectionnés pour l’enseignement de l’italien et du français langues secondes ou étrangères. À la lumière de cette analyse, on souhaite ouvrir quelques perspectives pour la formation des enseignant.e.s de langues afin de les placer en condition de reconnaître et de déconstruire les représentations de genre et les langages sexistes ainsi que de se faire agents d’une éducation linguistique attentive à l’équité de genre. Focused on the relationship between gender and language and culture teaching, this paper aims at deepening the concept of « gender stereotype » by analyzing selected materials for the teaching of Italian and French as second or foreign languages. In light of this analysis, we are proposing some perspectives for the training of language teachers in order to put them in the condition to recognize and deconstruct gender representations and sexist language, and thus to become agents of a gender-sensitive language education. |
