Récits interactifs pour l'apprentissage en environnement virtuel : design d'une scénarisation fondée sur l'uchronie
| Autor: | Mélody Laurent, Serge Bouchardon, Domitile Lourdeaux, Nicolas Szilas |
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| Přispěvatelé: | Heuristique et Diagnostic des Systèmes Complexes [Compiègne] (Heudiasyc), Université de Technologie de Compiègne (UTC)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Connaissance Organisation et Systèmes TECHniques (COSTECH), Université de Technologie de Compiègne (UTC), Technologies de Formation et Apprentissage (TECFA), Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education (FPSE), Université de Genève (UNIGE)-Université de Genève (UNIGE), Région Haut-de-France, FEDER, ANR-14-CE24-0027,VICTEAMS,Agents virtuels émotionnels, adaptatifs et sociaux pour la formation d'équipes(2014), LAURENT, Mélody, Appel à projets générique - Agents virtuels émotionnels, adaptatifs et sociaux pour la formation d'équipes - - VICTEAMS2014 - ANR-14-CE24-0027 - Appel à projets générique - VALID |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: |
[INFO.INFO-AI] Computer Science [cs]/Artificial Intelligence [cs.AI]
interactive storytelling Environnement Virtuel Écriture [SHS.INFO]Humanities and Social Sciences/Library and information sciences [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education Récit interactif ddc:371.33 Informatique Uchronie [SHS.INFO] Humanities and Social Sciences/Library and information sciences uchronia Apprentissage [INFO.INFO-AI]Computer Science [cs]/Artificial Intelligence [cs.AI] Scénarisation game design scenarisation virtual training ComputingMilieux_MISCELLANEOUS Rhizome |
| Zdroj: | H2PTM'17. Le numérique à l'ère des designs, de l'hypertexte à l'hyper-expérience pp. 149-167 Le numérique à l’ère des designs, de l’hypertexte à l’hyper-expérience (H2PTM'17) Le numérique à l’ère des designs, de l’hypertexte à l’hyper-expérience (H2PTM'17), 2017, Valenciennes, France HAL |
| Popis: | Les travaux de recherche menés dans le domaine des environnements virtuels pour l'apprentissage humain permettent aujourd'hui d'envisager leur utilisation à des fins d'entraînement à la prise de décision en situation critique. Le problème de ce type d'application est qu'il nécessite pour les concepteurs et les programmeurs un travail d'écriture lourd et une programmation exhaustive de l'état du monde. Notre hypothèse est de mobiliser les principes existants du récit interactif afin de proposer un design de scénarisation qui prenne en compte les aspects temporels, critiques et complexes des actions de l'apprenant. Nous proposons une approche réflexive de l'apprentissage en fondant notre scénarisation sur l'uchronie. L'apprenant pourrait revenir en arrière au sein du même scénario socle, et le système informatique informerait ce scénario en fonction des décisions et erreurs faites par l'apprenant. Nous décrirons en fin d'article le développement en cours de cette application, et présenterons nos pistes d'évaluation. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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