One Amongst Many: higher education institutions in an ecosystem of urban pedagogies
| Autor: | Anand, Geetika, Lall, Ruchika, Wesely, Julia, Allen, Adriana |
|---|---|
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: |
Injustiça Epistêmica
social movements Pluriversity and Subversity Education (General) Movimentos Sociais urban planning Education Urban Planning Planejamento Urbano Social Movements pluriversity and subversity epistemic injustice L7-991 Critical Pedagogy Pedagogia Crítica Pluriversidade e Subversidade critical pedagogy Epistemic Injustice |
| Zdroj: | Educação & Realidade [Education & Reality]; Vol. 46 No. 4 (2021) Educação & Realidade; v. 46 n. 4 (2021) Educação & Realidade Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) instacron:UFRGS Educação & Realidade, Vol 46, Iss 4 (2022) |
| ISSN: | 2175-6236 0100-3143 |
| Popis: | This paper explores how and why pedagogues within universities can and need to work as ‘one amongst many’ to advance critical pedagogies for urban equality. The discussion draws on two contrasting experiences: the networked schools of the Habitat International Coalition in Latin America (HIC-AL) – a coalition of civil society organizations, social movements and universities working in defense of habitat-related human rights – and the co-learning processes with housing rights activists activated by the Indian Institute for Human Settlements (IIHS) – a national education institution committed to the equitable, sustainable and efficient transformation of Indian settlements. Both experiences place emphasis on crafting critical pedagogies that seek to fundamentally disrupt, re-frame and re-position institutional relations of knowledges and learning practices, while advancing capacities for transformative urban change. The analysis demonstrates how epistemic injustices – often proliferated in and by higher education institutions – can be counteracted, and why fostering epistemic justice requires re-positioning universities as one amongst many in a wider ecosystem of urban pedagogies, in open and productive dialogue with new institutional forms that Boaventura de Sousa Santos defines as the ‘pluriversity’ and the ‘subversity’. Este artigo examina como e por que os educadores das universidades podem e precisam trabalhar como ‘um entre muitos’ para propor pedagogias críticas para a igualdade urbana. A discussão está embasada em duas experiências distintas: as escolas em rede da Habitat International Coalition América Latina (HIC-AL) – uma coalizão de organizações da sociedade civil, movimentos sociais e universidades que trabalham pela defesa de direitos humanos relacionados à moradia – e os processos de coaprendizagem com ativistas pelos direitos à moradia facilitados pelo Indian Institute for Human Settlements (IIHS) – uma instituição educacional nacional comprometida com a transformação igualitária, sustentável e eficiente dos assentamentos na Índia. Ambas as experiências enfatizam a criação de pedagogias críticas que procuram fundamentalmente romper, reformular e reposicionar relações institucionais de saberes e práticas de aprendizagem ao propor capacidades para uma transformação urbana transformadora. A análise demonstra como as injustiças epistêmicas – muitas vezes proliferadas em e por instituições de ensino superior – podem ser neutralizadas e porque promover a justiça epistêmica exige o reposicionamento das universidades como uma contra muitas em um ecossistema mais amplo de pedagogias urbanas, em diálogo aberto e produtivo com novas formas institucionais, definidas por Boaventura de Sousa Santos como a ‘pluriversidade’ e a ‘subversidade’. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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