Los escenarios de aprendizaje como propuesta desde la educación matemática crítica para la formación continuada de profesores de matemática en el Colegio Distrital Paulo Freire de la localidad de Usme: un acercamiento a las prácticas pedagógicas de los docentes de matemáticas
| Autor: | Leal Alarcón, Héctor Fabio, Ospina Castaño, Jesús Holmes |
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| Přispěvatelé: | Vesga Villamizar, Edgar |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2015 |
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| Zdroj: | Repositorio Institucional USTA Universidad Santo Tomás instacron:Universidad Santo Tomás |
| Popis: | Los docentes realizan a diario gran cantidad de actividades, las cuales corresponden a diversos factores que la mayoría de las veces no han sido analizados en profundidad. En muchas oportunidades las estrategias dan resultado y en otras no, pero lo que sí es un error frecuente en la educación y las personas que se dedican a ella, es que no se evalúa, no se realiza un análisis profundo de aquello que da sus frutos y menos de aquellos procesos que conllevan a un fracaso. La profesión docente está estrechamente relacionada con varios elementos sobre los cuales vale la pena volver para tener claridad con respecto al proceso educativo. Estos elementos son la educación, la pedagogía, la práctica pedagógica, el saber. Pero al interior de la comunidad de docentes estos términos se confunden unos con otros y las fronteras entre los mismos parecerían inexistentes, se termina entrecruzando sus campos de acción, lo que dificulta el poder tener una claridad sobre dichos elementos que son tan importantes. Teachers perform a large number of activities every day, which correspond to various factors that most of the time have not been analyzed in depth. In many opportunities the strategies give results and in others they do not, but what is a frequent error in education and the people who dedicate themselves to it, is that they do not evaluate, they do not carry out a deep analysis of what gives their fruits and less of those processes that lead to failure. The teaching profession is closely related to several elements that are worth returning to for clarity regarding the educational process. These elements are education, pedagogy, pedagogical practice, knowledge. But within the community of teachers these terms are confused with each other and the borders between them would seem to be non-existent, and their fields of action end up being intertwined, which makes it difficult to have clarity about these elements that are so important. Magíster en Educación Maestría |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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