Autoavaliação. Qual a Importância que lhe é dada? Um estudo de caso
| Autor: | Martins, Milene Isabel Agostinho |
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| Přispěvatelé: | Rocha, Rute, Vitorino, Teresa |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) instacron:RCAAP CIÊNCIAVITAE |
| Popis: | O presente estudo, no âmbito da Autoavaliação de escolas, visa conhecer a importância atribuída pelo pessoal docente de um agrupamento de escolas, ao trabalho desenvolvido pela equipa de Autoavaliação, procurando determinar se o trabalho da Comissão de Autoavaliação é reconhecido e valorizado pelo pessoal docente. Para tal, foram definidos vários objetivos específicos, nomeadamente: verificar se o pessoal docente tem conhecimento de que no seu agrupamento existe Autoavaliação de escolas; verificar se o pessoal docente conhece a constituição da equipa de autoavaliação do seu agrupamento; verificar se o pessoal docente tem conhecimento de quem são as pessoas que fazem a Autoavaliação do agrupamento; compreender se o pessoal docente conhece o trabalho desenvolvido pela equipa de Autoavaliação de escolas do seu agrupamento; compreender se o pessoal docente tem conhecimento das alterações efetuadas no seu agrupamento com base no trabalho da equipa de autoavaliação perceber se a Autoavaliação é considerada útil; e, compreender se a Diretora do agrupamento tem conhecimento da importância atribuída ao trabalho da equipa de Autoavaliação por parte do restante corpo docente. A investigação apresenta uma abordagem qualitativa tendo-se, no entanto, recorrido a dados quantitativos, na análise dos questionários aplicados, e ao método fenomenológico de Colaizzi, para analisar as transcrições das entrevistas realizadas. Os resultados obtidos apontam para a valorização do processo de Autoavaliação por parte de quem tem conhecimento dele. No entanto, apontam também para um total desconhecimento do processo por parte um elevado número de docentes. A literatura corrobora a importância e a utilidade que devem ser atribuídas à Autoavaliação das escolas, sendo referido por diversos autores que o processo de Autoavaliação é importante e útil para os processos de melhoria das escolas contribuindo, enquanto escolas aprendentes, para o desenvolvimento organizacional e profissional e para a melhoria das práticas de ensino e de aprendizagem. The present study, on the scope of self-evaluation of schools, aims to know the importance that the teaching staff of a group of schools gives to the work developed by self-evaluation team, and if that same work is recognised and valued by the former. To achieve such aim, several specific goals were defined, such as: verifying if the teaching staff knows of the existence of a self-evaluation team in their group of schools; verifying if the teaching staff knows the constitution the self-evaluation team; verifying if the teaching staff knows who integrates such team; understanding if the teaching staff knows the work developed by the self-evaluation team; understanding if the teaching staff is aware of changes made in their group of schools based on the work of the self-evaluation team and if such changes are helpful; and understanding if the Director of the group of schools is aware of the importance given to the work of the self-evaluation team by the teaching staff. The investigation presents a qualitative approach having, however, recurred to quantitative data when analysing the performed questionnaires, and Colaizzi's phenomenological method in order to analyse the transcriptions of the interviews given. The obtained results point to the valorisation of the process of the school’ self-evaluation by those who know about it. However, it also points to a total unawareness of such processes by an elevated number of members of the teaching staff. Several bibliographic sources corroborate the importance and the utility that must be given to self-evaluation of schools, being mentioned by several authors that the self-evaluation process is important and helpful in order to improve schools’ processes. Moreover, it contributes, as schools as learning organization, to the organization and professional development of teaching and learning practices. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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