Inclusión de la Perspectiva de Género en las asignaturas de didáctica (4ª ed.)

Autor: Diez Ros, Rocío, Domínguez García, Andrea, Moreno Vera, Juan Ramón, Gómez Trigueros, Isabel María, Ponsoda López de Atalaya, Santiago, Ortuño Martínez, Bárbara, Candela Sevila, Virgilio Francisco
Přispěvatelé: Universidad de Alicante. Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas, Grupo de investigación en Igualdad, Género y Educación (IGE), Geografía Humana, Grupo Interdisciplinario de Estudios Críticos y de América Latina (GIECRYAL), Poder Público, Sociedad y Cultura en el Reino de Valencia, ss. XIII-XV, Investigación en Género (IG), España del Siglo XX: II República, Franquismo y Democracia
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
Popis: Se presenta el resultado del trabajo de la Red “Inclusión de la Perspectiva de Género en las Asignaturas de Didáctica” en su 4ª edición. Tal y como se comenzó en la convocatoria del curso anterior, se ha continuado con el estudio y análisis de las posibles diferencias de género en la percepción de la competencia digital docente por parte del alumnado de la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante. En esta edición, en la red nos hemos centrado también en analizar las diferencias en los motivos por los que el alumnado decide formarse para ser docentes y en su percepción de las competencias docentes, con el objetivo de comprobar si existen o no diferencias significativas por sexos. Para ello, una vez analizados los resultados obtenidos del cuestionario utilizado, mediante el paquete estadístico IBM SPSS Statistics 25 y el software MAXQDA, se puede concluir que la docencia y por tanto la vocación docente, continúa feminizada, ya que son las mujeres quienes eligen mayoritariamente dicha profesión, además de atribuir a las competencias docentes características que se corresponden con los estereotipos tradicionalmente asignados a su género.
Databáze: OpenAIRE
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