Como o ensino de questões relacionadas com natureza da ciência e tecnologia pode contribuir para a formação de futuros professores
| Autor: | Sepini, Ricardo Pereira, Maciel, Maria Delourdes |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2016 |
| Zdroj: | Indagatio Didactica; Vol 8 No 1 (2016); 739-751 Indagatio Didactica; Vol. 8 Núm. 1 (2016); 739-751 Indagatio Didactica; Vol. 8 No 1 (2016); 739-751 Indagatio Didactica; vol. 8 n.º 1 (2016); 739-751 Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) instacron:RCAAP |
| ISSN: | 1647-3582 |
| Popis: | The initial training of Science teachers should embrace different knowledge and principals that can contribute to improving students’ education and their education for citizenship. This study analyzes the possible contributions of a simple and good practice, developed through an educational intervention. This intervention was structured under the theme ‘Nature of Science and Technology’ (NoS&T), and was applied to an initial teacher training course, in a total 30 hours. The participants in this research were: ten (10) future teachers in a Biological Sciences degree. Evaluation on the effectiveness of the course was conducted through the pre and post-test application of questions taken from the “Cuestionário de Opiniones sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad (COCTS)”. Results, from this intervention-training research, clearly show that innovative teaching activities related to the NoS&T theme can easily be used in the initial training of future science teachers. We conclude that activities of this magnitude, integrating various knowledge fields, allow wider results concerning knowledge itself (conceptual, procedural and attitudinal knowledge) and improve citizenship education. La formación inicial de los maestros (as) de ciencias debe abarcar distintos conocimientos y fundamentos que pueden contribuir a mejorar la educación de los estudiantes y su educación para la ciudadanía. Este estudio analiza las posibles contribuciones de una práctica sencilla y buena, llevada a cabo a través de una intervención educativa estructurada bajo el tema de la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología (NdC&T) a través de un curso de formación inicial con carga de trabajo total de 30 horas. Participaron en esta investigación diez (10) futuros maestros (as), estudiantes de licenciatura en Ciencias Biológicas. La evaluación de la eficacia del curso se llevó a cabo mediante la aplicación de cuestiones del Cuestionario de Opniones sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad (COCTS) como pre y post-test. A partir de los resultados de esta investigación-intervención de entrenamiento, se hizo evidente que las actividades de enseñanza innovadoras relacionadas con el tema de NdC&T se puede utilizar fácilmente para la formación inicial de los futuros profesores de ciencias. Llegamos a la conclusión de que las actividades de esta magnitud y reunen diversas áreas del conocimiento, permiten un resultado más amplio en relación con el conocimiento mismo (conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales), y contribuyen a la educación cívica. A formação inicial de professores(as) de Ciências deve abarcar diferentes conhecimentos e fundamentos que possam contribuir para a melhoria da educação dos estudantes e sua formação para a cidadania. Neste trabalho analisamos as possíveis contribuições de uma simples e boa prática, realizada por meio de uma intervenção pedagógica estruturada sob a temática Natureza da Ciência e Tecnologia (NdC&T), realizada através de um curso de formação inicial com carga horária total de 30 horas. Participaram desta pesquisa dez (10) futuros professores(as), estudantes de graduação em Ciências Biológicas. A avaliação da eficácia do curso foi realizada por meio da aplicação de questões do Cuestionário de Opniones sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad (COCTS), como pré e pós-teste. A partir dos resultados desta pesquisa intervenção-formação, evidenciou-se que atividades inovadoras de ensino, relacionadas com a temática NdC&T, podem ser facilmente utilizadas para a formação inicial de futuros professores de Ciências. Concluímos que atividades desta magnitude, além de reunir várias áreas do saber, permitem alcançar um resultado mais amplo no que se refere ao conhecimento propriamente dito (conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais), além de contribuir para a formação cidadã. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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