QUEL EST LE NIVEAU DE CULTURE DES OCÉANS DES ÉLÈVES FRÉQUENTANT LES ÉCOLES D'ART ? UNE ÉTUDE DE CAS DANS UN COLLÈGE GREC

Autor: Koulouri, Panayota, Mogias, Athanasios, Realdon, Giulia, Cheimonopoulou, Maria, Mokos, Melita, Boubonari, Theodora, Previati, Monica
Přispěvatelé: Fernández, Vicente, Lara-López, Ana, Eparkhina, Dina, Cocquempot, Lucie, Lochet, Corine, Lips, Inga, Hellenic Center for Marine Research (HCMR), Democritus University of Thrace (DUTH), University of Camerino, Hydrobiological Station of Pella, University of Zadar, Underwater Bio-Cartography, Shom, Ifremer, EuroGOOS AISBL
Jazyk: angličtina
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Proceedings of the 9th EuroGOOS International conference
9th EuroGOOS International conference
9th EuroGOOS International conference, Shom; Ifremer; EuroGOOS AISBL, May 2021, Brest, France
9th EuroGOOS International conference, Shom; Ifremer; EuroGOOS AISBL, May 2021, Brest, France. pp.481-484
Popis: International audience; To achieve the Sustainable Development Goal (SDG) 14 focusing on the ocean, people need to understand the role and function of the ocean and be aware of issues concerning protection and sustainable use of its resources. The Ocean Literacy Framework is now being used worldwide for both formal (schools, universities) and non-formal (e.g. research institutes, aquaria) education settings. The present pilot study aims to this direction by evaluating ocean sciences content knowledge of students attending a middle school of Arts in Greece. A structured questionnaire was administered to 162 students, while the infl uence of certain demographics on students’ knowledge level was also investigated. The results of the study revealed moderate knowledge, which is in line with the limited relevant literature regarding both knowledge gains and misconceptions, and the need for integration of relevant concepts in education to ensure sustainability of the ocean.; Pour atteindre l'objectif de développement durable (ODD) 14 axé sur l'océan, les populations doivent comprendre le rôle et la fonction de l'océan et être conscientes des questions concernant la protection et l'utilisation durable de ses ressources. Le cadre d'initiation à l'océan est désormais utilisé dans le monde entier, tant dans le cadre d'activités formelles (écoles, universités) que non formelles (p. ex.). formelle (écoles, universités) et non formelle (par exemple, instituts de recherche, aquariums). La présente étude pilote La présente étude pilote va dans ce sens en évaluant la connaissance du contenu des sciences océaniques des étudiants fréquentant une école intermédiaire d'arts en Grèce. Un questionnaire structuré Un questionnaire structuré a été administré à 162 élèves, tandis que l'influence de certaines données démographiques sur le niveau de connaissances des élèves a également été étudiée. sur le niveau de connaissance des élèves a également été étudiée. Les résultats de l'étude ont révélé un niveau de connaissance modéré, ce qui est conforme à la littérature pertinente limitée concernant les gains de connaissances et les idées fausses, et la nécessité d'intégrer des concepts pertinents dans l'éducation pour assurer la durabilité de l'économie. concepts pertinents dans l'éducation pour assurer la durabilité de l'océan.
Databáze: OpenAIRE
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