Subjetivación política y educación popular: la noción del diálogo en Ranciére y Freire como aporte a la reflexión teórico-metodológica sobre bachilleratos populares
Autor: | Said, Shirly Laura, Kriger, Miriam Elizabeth |
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Jazyk: | Spanish; Castilian |
Rok vydání: | 2014 |
Předmět: |
Subjetivación política
litigio Diálogo purl.org/becyt/ford/5 [https] Educación Ciencias de la Educación Argentina Educación popular purl.org/becyt/ford/5.3 [https] Periodismo purl.org/becyt/ford/5.4 [https] educación popular Política CIENCIAS SOCIALES Otras Sociología Otras Ciencias de la Educación subjetivación política Comunicación Social Sociología diálogo Litigio bachilleratos populares Bachilleratos Populares |
Zdroj: | CONICET Digital (CONICET) Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas instacron:CONICET SEDICI (UNLP) Universidad Nacional de La Plata instacron:UNLP |
Popis: | El artículo propone una contribución al campo de las pedagogías críticas, incorporando aportes de la filosofía política. Desde las perspectivas de Freire y Rancière, se analiza la noción de “diálogo” a fin de acuñar herramientas para la reflexión teórico-metodológica en torno a la subjetivación política de estudiantes de bachilleratos populares de Buenos Aires en la actualidad, en el marco de diversas experiencias de educación popular impulsadas por movimientos sociales latinoamericanos. Se busca relacionar la propuesta de “educación dialógica” de Freire, entendida como acto de transformación de la realidad y de formación de los sujetos que se liberarán transformándola, con el concepto de “litigio” de Rancière, definido como espacio de materialización de la interacción social, donde los sujetos se constituyen como tales políticamente en el conflicto. El análisis se centra en las experiencias de subjetivación política que promueven los bachilleratos populares, escuelas medias de jóvenes y adultos fundadas por organizaciones sociales tras el estallido de la crisis argentina del 2001. Para ello, se toman sus dos dimensiones de construcción político-pedagógica: hacia adentro del ámbito escolar, asociada a la propuesta de “educación dialógica”, y hacia afuera, en la lucha por el reconocimiento en la escena pública, cercana a la idea de “litigio”. desde principios del siglo XXI. Facultad de Periodismo y Comunicación Social |
Databáze: | OpenAIRE |
Externí odkaz: |