Cas de la méthode « Compétences Economiques, Formation à l'Esprit entrepreneurial »
| Autor: | Horr, Latifa |
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| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | The Journal of Quality in Education, Vol 6, Iss 7 (2017) The Journal of Quality in Education The Journal of Quality in Education; Vol. 6 No. 7 (2016): Human Resource Development in Education and Training; 15 |
| ISSN: | 2028-1897 |
| DOI: | 10.37870/joqie.v6i7 |
| Popis: | There is no doubt that everywhere in the world, the new missions of professional integration which are incumbent on universities make vital awareness of entrepreneurship vital. As part of this movement, several universities in the South benefit, within the framework of international cooperation, from teacher training in good international practices in entrepreneurship (Watkins, 2006). Admittedly, this cooperation is supposed to contribute to compensating for the lack of teacher training in this area (Bouzaouache, 2009). However, little research deals with the evaluation of the impact of these programs on the practice of teachers. Truly scientific discussions are therefore to be initiated on the impact of these training courses. This communication is part of a research project that aims to contribute to improving the evaluation linked to the transfer of these good practices. The case of the "Economic Skills, Training in Entrepreneurship" (CEFE) method is the first support. Il est indubitable que partout dans le monde, les nouvelles missions d’insertion professionnelle qui incombent aux Universités rendent vitale la sensibilisation à l’esprit d’entreprendre. Inscrites dans cette mouvance, plusieurs Universités du Sud bénéficient, dans le cadre de la coopération internationale, des formations des enseignants à de bonnes pratiques internationales en entrepreneuriat (Watkins, 2006). Certes, cette coopération est supposée contribuer à la compensation du déficit de formation des enseignants dans ce domaine (Bouzaouache, 2009). Or, peu de travaux de recherche traite l’évaluation de l’impact de ces programmes sur la pratique des enseignants. Des discussions réellement scientifiques sont donc à engager sur l’impact de ces formations. La présente communication fait partie d’un travail de recherche qui se veut une contribution à l’amélioration de l’évaluation liée au transfert de ces bonnes pratiques. Le cas de la méthode « Compétences Economiques, Formation à l’Esprit entrepreneurial » (CEFE) en est le premier support. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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