Livro didático, artefatos socioculturais e ensino de simetria no Ensino Fundamental
| Autor: | Jeová Pereira Martins |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | REMATEC; v. 13 n. 29 (2018) Rematec Universidade Federal do Pará (UFPA) instacron:UFPA REMATEC; v. 13 n. 29 (2018); 107-119 REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 13, Iss 29 (2019) |
| ISSN: | 2675-1909 1980-3141 |
| Popis: | Este artigo tem como objetivo estabelecer relações conceituais e didáticas entre artefatos socioculturais, livros didáticos e os casos de simetria dos anos finais do ensino fundamental que poderão subsidiar a pratica pedagógica do professor de matemática desse nível de ensino. Os fundamentos teóricos adotados, advém, principalmente, das ideias de Mendes (2014), Farias e Mendes (2014), Miguel e Mendes (2010), Brasil (1997). Trata-se de uma pes- quisa de cunho qualitativo cujos dados foram obtidos por uma pesquisa bibliográfica em cinco coleções de livros didáticos de matemática dos anos finais do Ensino Fundamental e em textos sobre a temática discutida e por uma pesquisa por imagens na internet, em Belém e em Ponta de Pedras, no Pará. Os resultados apontam que as relações conceituais estabelecidas entre os artefatos socioculturais e as simetrias do ensino fundamental não são observadas nos livros didáticos de forma substancial o que me impulsionou a elaborar uma proposta de complementação do livro didático, contida em nossas conclusões, como expressão das relações didáticas estabelecidas. Esperamos que este texto seja formativo para professores, pesquisadores, educadores matemáticos e estudantes. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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