O uso da argumentação na montagem de um modelo
| Autor: | Orofino de Paula, R., Frateschi, S. |
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| Rok vydání: | 2021 |
| Zdroj: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya instname Dipòsit Digital de Documents de la UAB Universitat Autònoma de Barcelona Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Núm. Extra (2009): VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias; p. 1365-1369 Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Núm. Extra (2009): VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias; p. 1365-1369 |
| Popis: | Trabalhos recentes na área de Ensino de ciência têm tratado a argumentação como parte imprescindível das aulas de ciência, pois argumentar seria uma das características da ciência. A forma de análise recorrente em tais trabalhos é o padrão criado por Toulmin, que permite uma divisão do argumento e a identificação de seus elementos constituintes. Foi analisada uma seqüência didática com as turmas de 3º ano da escola de Aplicação da Universidade de São Paulo que culminou na montagem de um modelo de DNA. Tal montagem foi feita em grupos e as discussões ocorridas durante a tarefa foram gravadas e transcritas. A análise dos discursos mostrou argumentos simples compostos basicamente por dados e conclusão. A atividade se mostra diferente da ciência já que não são defendidos pontos de vista sobre uma questão aberta, mas sim opiniões sobre algo já estabelecido. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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