Sınıf Öğretmeni Adaylarının E-Portfolyo Uygulaması Deneyimleri

Autor: Anagün, Şengül S., Atalay, Nurhan, Kandemir, Celal Murat
Přispěvatelé: Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi, 0-Belirlenecek
Jazyk: turečtina
Rok vydání: 2018
Předmět:
Zdroj: Volume: 9, Issue: 2 102-124
Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry
ISSN: 1309-6591
Popis: Bilgitoplumunda, küreselleşme olgusu, bilginin hızla yayılması ve geniş kitlelereulaşması, farklı özellikteki kültürlerin birlikte yaşama zorunluluğu, bilim veteknolojideki gelişmeler tüm kurumların olduğu gibi eğitim kurumlarının daişlevlerini değişime uğratmıştır. Öğrencilerekendi kendilerini değerlendirmede ve kendilerini ifade etme becerilerinigeliştirmede yardımcı olması, çalışmaların belirli bir süreç boyunca toplanmasınedeniyle belirli bir zaman diliminde gerçekleşen gelişimi gösterme olanağıtanıması gibi özellikleri dikkate alınarak portfolyoların ölçme değerlendirmesürecinde kullanımı öngörülmüştür. Eğitim teknolojisindeki ilerlemelerdüşünüldüğünde öğretmenlerin ya da öğretmen adaylarının ürünlerinin bir sonrakieğitim sürecine ve diğer öğretmenlere ve adaylara taşımasını sağlayabilecekolan e-portfolyo uygulamalarının yaygınlık kazanacağı söylenebilir. Bu gelişim ve değişimler dikkate alındığındasınıf öğretmeni adaylarının Fen ve Teknoloji Öğretimi II dersinde e-portfolyouygulamasına yönelik değerlendirmelerinin ve süreçte kendilerine ilişkinkazanımlarının belirlenmesinin alana katkı sağlayacağı ön görülmektedir. Sınıföğretmeni adaylarının e-portfolyo uygulamasına ilişkin kendilerine yönelik değerlendirmelerininortaya konulması amaçlandığı araştırmada, nitel araştırma desenlerindenfenomenoloji (olgubilim) yaklaşımından yararlanılmıştır. Bu araştırmada, sınıföğretmeni adaylarının Fen ve Teknoloji Öğretimi II dersinde e-portfolyouygulamasına yönelik değerlendirmelerinin ve süreçte kendilerine ilişkinkazanımlarının ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Araştırmada e-portfolyooluşturma sürecinin “PedagojikBilgi”, “Alan Bilgisi”, “ TeknolojiKullanım Becerisi ” ve “ DüşünmeBecerisi” alt başlıklarında sınıf öğretmeni adaylarına katkı sağladığı sonucunaulaşılmıştır.
In the information society, as in all other institutions thefunctions of educational institutions have changed by the phenomenon ofglobalization, the rapid spread of knowledge and reaching broad masses, thenecessity of co-existence of differentiated cultures, and the development ofscience and technology. Portfolios help students to assess themselves andimprove their ability to express themselves and allow observation of the developmentthat takes place over a specified period due to the collection of work during aspecified period, taking these characteristics into account, the use ofportfolios in the assessment and evaluation process is suggested. Consideringthe progress in educational technology, it can be said that e-portfolio implementations,which can provide the products of teachers or prospective teachers to move onto the next teaching process and other teachers and prospective teachers, willbecome more prevalent. When these developments and changes are taken intoconsideration, it is expected that the evaluation of the e-portfolio implementationof the prospective primary school teachers enrolled in Science and TechnologyInstruction II and their related gains in the process will contribute to thefield. In the research aimed to reveal the evaluations of primary schoolprospective teachers about their e-portfolio implementation, the approach ofphenomenology was used which is one of the qualitative research designs. Inthis research, it was aimed to reveal the evaluations of e-portfolio contentsand the outcomes related to themselves in the course of Science and TechnologyEducation II of the prospective primary school teachers. In the research, theresult that e-portfolio creation process is contributed to the prospectiveprimary school teachers in the sub-headings of "Pedagogical Knowledge","Field Information", "Technology Use Skill" and"Thinking Skill" was obtained.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: