Renaturalización escolar. Ecopatios: un entorno más habitable, una escuela más sostenible
| Autor: | Argüello González, Adela |
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| Přispěvatelé: | Alonso Magaz, Francisco Javier, Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2022 |
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| Zdroj: | UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid instname |
| Popis: | El rápido desarrollo tecnológico de las últimas décadas está transformando el entorno natural, social y cultural de la sociedad actual. Estos cambios, que en un principio se percibían como un avance económico sin precedentes, han generado graves problemas ambientales, sociales, culturales y económicos. Eso se debe a la insostenibilidad en la explotación y reparto de los recursos del planeta, basado en un sistema económico ilimitado en el plano conceptual teórico y un planeta finito en recursos naturales. Ante esta alarmante situación han surgido movimientos supraestatales y nacionales que persiguen emprender acciones para cambiar estas dinámicas antes de que sea demasiado tarde, buscando alternativas sostenibles para un futuro viable y justo. Desde la escuela nos encontramos en una situación privilegiada para poder abordar y trabajar con esta realidad, actuando como un agente promotor de una transformación social acorde a la Agenda 2030. El primer paso para ello es crear situaciones óptimas que permitan a la infancia reconectar con la naturaleza. El programa de renaturalización de los patios educativos y adaptación climática trata de promover actitudes y espacios más sostenibles dentro de los centros educativos. Esta actuación pretende favorecer el desarrollo de las competencias necesarias para afrontar la realidad socioambiental en el entorno próximo, y dotar al alumnado de las herramientas que le permitan actuar como un sujeto de acción micropolítica que defienda nuestro hogar común y lo preserve para próximas generaciones. Rapid technological development is transforming the natural, social and cultural environment. These changes, which were initially perceived as an unprecedented economic development, have generated serious environmental, social and economic problems. This is due to the unsustainability in the exploitation and distribution of the planet's resources, it based on an unlimited economic system in the theoretical conceptual plane and a finite planet in natural resources. Faced with this alarming situation, international and national movements have emerged that seek to take action to change this dynamic before it's too late, looking for sustainable alternatives for a viable and fair future. From the school, we are in a privileged situation to be able to address and work on this reality, acting as a promoting agent of social transformation according to the 2030 Agenda. The first step to this is to create optimal situations that allow children to reconnect with nature. The program of renaturalization of educational playgrounds, and climate adaptation tries to promote more sustainable attitudes and spaces within schools. This action aims to promote the development of the necessary skills to face the socio-environmental reality in the immediate environment, and provide students with the tools that allow them to act as a subject of micropolitical action, that defends our common home and preserves it for future generations. Grado en Educación Infantil |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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