| Přispěvatelé: |
Ceciliani Andrea, Masini Alice, Marini Sofia, Coco Daniele, Bragonzoni Laura, Toselli Stefania, Liberti Maurizio, Astorino Gerardo, Dallolio Laura, Ceciliani, Andrea, Masini, Alice, Marini, Sofia, Coco, Daniele, Bragonzoni, Laura, Toselli, Stefania, Liberti, Maurizio, Astorino, Gerardo, Dallolio, Laura |
| Popis: |
Lo scopo della presente analisi, condotta nell’ambito dell’Active Breaks Study (ABS), è stata quello di valutare la percezione degli insegnanti nei confronti di questo tipo di intervento. È stato condotto uno studio multicentrico coinvolgendo diverse scuole primarie del territorio dell’Emilia-Romagna e del Lazio per un totale di 1118 bambini. I partecipanti hanno sperimentato le pause attive da Gennaio 2021 a Giugno 2021, continuando anche durante la didattica a distanza. Un questionario online (scala Likert a cinque punti) è stato somministrato a un campione di 45 insegnanti (età media 50,7±7,9) per valutare possibili differenze nelle percezioni dei comportamenti degli studenti prima e dopo l’intervento di pause attive. Il questionario è stato creato ad hoc per indagare tre domini: benessere in classe dello studente, tempo dello studente speso nell’essere concentrato sul compito (Time On-Task-TOT) e benefici a livello accademico. |
