Aprendizaje-servicio: experiencias con estudiantes universitarios de grado

Autor: Formigós Bolea, Juan Antonio, Fernández-Sánchez, Laura, García Cabanes, María Cristina, López Rodríguez, Damián, Martínez Gil, Natalia, Noailles, Agustina, Kutsyr, Oksana, Company Sirvent, Miguel Ángel, Cuenca, Nicolás, Lax, Pedro, Maneu, Victoria
Přispěvatelé: Universidad de Alicante. Departamento de Óptica, Farmacología y Anatomía, Universidad de Alicante. Departamento de Fisiología, Genética y Microbiología, Neurobiología del Sistema Visual y Terapia de Enfermedades Neurodegenerativas (NEUROVIS)
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
Popis: El aprendizaje-servicio es una forma de entender el aprendizaje que pretende mejorar los resultados formativos mediante la prestación de un servicio en la comunidad y a la vez mejorar la calidad de vida o la inclusión social de un grupo de población. En este trabajo mostramos el resultado de dos experiencias de aprendizaje-servicio realizadas con estudiantes de grado de la Universidad de Alicante. Se propuso a los estudiantes preparar una pequeña charla formativa dirigida a un colectivo receptor concreto (estudiantes de enseñanzas primarias o secundarias, un grupo de adultos, o un grupo de personas mayores). La primera de las actividades se dirigió a estudiantes de ciclos formativos y las charlas se expusieron en un instituto de enseñanza secundaria de la zona. La segunda actividad fue diseñada pero no se pudo exponer en público debido a la situación de confinamiento que hemos vivido (Decreto de Alarma por la pandemia ocasionada por el COVID-19 durante el curso 2019-20). Ambas actividades se evaluaron mediante encuestas anónimas a los estudiantes implicados en las experiencias y al público (en su caso). En ambas experiencias, los participantes manifestaron estar muy satisfechos con la actividad. Los docentes estamos satisfechos con la implicación de los estudiantes en la misma y consideramos que las actividades de aprendizaje-servicio pueden resultar útiles en asignaturas de grado. El presente trabajo se enmarca en el seno del Programa de Redes-I3CE de Investigación en Docencia Universitaria del Vicerrectorado de Calidad e Innovación Educativa-Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Alicante (convocatoria 2019-20).
Databáze: OpenAIRE
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