Ajuste de metodologías didácticas al implantar las guías docentes en Ciencias Empresariales

Autor:	Juan Vigaray, María Dolores de, López García, Juan José, Peris, Josep E., Yáñez Muñoz, Leonardo, Cano López, Alfonso, Martínez Mora, Carmen, Cuevas Casaña, Joaquim, Posadas García, José Adolfo, Vaca Lamata, Marta, Vallés Amores, María Luisa
Přispěvatelé:	Universidad de Alicante. Departamento de Marketing, Universidad de Alicante. Departamento de Organización de Empresas, Universidad de Alicante. Departamento de Fundamentos del Análisis Económico, Universidad de Alicante. Departamento de Economía Financiera y Contabilidad, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Mercantil y Derecho Procesal, Universidad de Alicante. Departamento de Análisis Económico Aplicado, Universidad de Valencia. Departamento de Análisis Económico, Universidad de Alicante. Departamento de Derecho Civil, Investigación+Docencia+innovación: plus (Idoi:plus), Derecho Mercantil y Mercado (DMYM), Métodos Cuantitativos para la Economía
Jazyk:	Spanish; Castilian
Rok vydání:	2009
Předmět:	Comercialización e Investigación de Mercados Fundamentos del Análisis Económico Organización de Empresas Metodología didáctica Economía Financiera y Contabilidad Derecho Mercantil Derecho Civil Guía docente Ciencias empresariales Economía Aplicada Historia Económica
Zdroj:	RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante Universidad de Alicante (UA)
Popis:	Este trabajo realizado durante dos cursos académicos (2007/08 y 2008/09) se enmarca en el contexto de las metodologías didácticas al implantarse las Guías Docentes de varias asignaturas representativas de los estudios en Ciencias Empresariales de la Universidad de Alicante. El objetivo del estudio es analizar los resultados obtenidos tras la implantación y el posterior ajuste de dichas Guías. Los resultados obtenidos son algo dispares. Mientras en algunas asignaturas son altamente esperanzadores con elevadas tasas de éxito y en crecimiento, otras muestran la tendencia contraria. Los métodos de enseñanza aplicados han sido múltiples y destacamos que los métodos de enseñanza mayoritariamente centrados sobre los estudiantes parecen más formativos, más generadores de aprendizajes significativos, y más adecuados para favorecer la memorización y la transferencia de aprendizajes que los métodos más centrados en el profesor.
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::98b378176c402deed50437760bee5171 https://hdl.handle.net/10045/17531 Zobrazit plný text záznamu