Fostering argumentation-based computer-supported collaborative learning in higher education
| Autor: | Noroozi, O. |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Wageningen University, Martin Mulder, Harm Biemans |
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2013 |
| Předmět: |
scientific cooperation
onderwijsmethoden studenten learning students cum laude groepen groups computerondersteund onderwijs discussion MGS hoger onderwijs higher education wetenschappelijke samenwerking Onderwijs- en leerwetenschappen teaching methods leren Education and Learning Sciences computer assisted instruction discussie |
| Popis: | cum laude graduation (with distinction). In collaborative settings, students of all ages need to learn to clearly explain their informed opinions and give reasons for the way in which they carry out tasks and solve problems. Engaging students in collaborative discussion and argumentation is an educational approach for preparing them to manage today’s complex issues and actively participate in knowledge societies. Despite the fact that argumentation is shaped in social conversation and also in learners’ online exchanges in daily life, learners in academic settings need to be taught to reason and argue in a way that is beneficial for knowledge sharing, domain-specific learning, and knowledge construction. Online support systems for collaboration or Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) environments in which learners argue in teams have been found to support the sharing, constructing, and representing of arguments with the aim of learning. This type of learning arrangement is called Argumentation-Based Computer-Supported Collaborative Learning (ABCSCL) and it is seen as a promising environment in which to facilitate collaborative argumentation and learning. Het is noodzakelijk dat studenten ruime mogelijkheden krijgen om samen te werken in multidisciplinaire groepen. Zo kunnen studenten zich ontwikkelen tot professionals die niet alleen in staat zijn om te analyseren, conceptualiseren en synthetiseren, maar ook kunnen omgaan met complexe en authentieke problemen. In leeromgevingen waarin samenwerkend leren centraal staat, dienen studenten van verschillende onderwijsniveaus te leren om hun onderbouwde standpunten helder over te brengen en redenen aan te geven voor de manier waarop zij taken uitvoeren en problemen oplossen. Het betrekken van studenten in de opbouw van argumentaties en het voeren van gezamenlijke discussies kan beschouwd worden als een onderwijskundige benadering gericht op de voorbereiding van het managen van complexe vraagstukken én op het actief deelnemen aan de kennismaatschappij. Ondanks het feit dat argumentaties worden gevormd in sociale conversaties, die in het dagelijks leven ook online worden gevoerd, dienen studenten in academische leeromgevingen onderwezen te worden in het redeneren en argumenteren op een manier die het delen van kennis, leren in domein-specifieke situaties en de gezamenlijke constructie van kennis bevordert. Online systemen ter ondersteuning van samenwerken, ofwel Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL), waarin studenten debatteren in teams, stimuleren het uitwisselen en het construeren van argumenten en bevorderen zo te leren. Dit type leerarrangement wordt ook wel Argumentation-Based Computer-Supported Collaborative Learning (ABCSCL) genoemd. Het wordt beschouwd als een veelbelovende leeromgeving waarin het onderling debatteren en zo het leren kan worden ondersteund. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|