Jardins de Infância para Crianças de Famílias com Horários Atípicos - Um Estudo de Caso
| Autor: | Ribeiro, Daniela |
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| Přispěvatelé: | Freitas, Ana |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC)-FCT-Sociedade da Informação instacron:RCAAP |
| Popis: | A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado de Qualificação para a docência em Educação Pré-escolar e visou caracterizar as perspetivas de Educadores de Infância sobre a organização e funcionamento de um Jardim de Infância que trabalha com crianças filhas de pais com horários de trabalho atípicos (i.e., por turnos, noturno, irregulares). O estudo centrou-se numa Instituição Particular de Solidariedade Social do concelho da Amadora com horário de funcionamento contínuo e envolveu a participação de quatro educadores de infância – dois que exercem a sua atividade na componente diurna do estabelecimento e outros dois que exercem na componente noturna. Para concretizarmos o objetivo do trabalho, desenhámos um estudo qualitativo e recolhemos dados através de entrevistas semidiretivas, orientadas por dois guiões construídos para o efeito. Os dados foram posteriormente sujeitos a análise de conteúdo. Os testemunhos dos docentes incluíram descrições sobre a dinâmica de organização e funcionamento daquele estabelecimento e sobre as dificuldades e desafios que se colocam aos educadores que aí trabalham. Os dados reunidos proporcionam uma visão concreta e contextualizada sobre as implicações dos horários atípicos das famílias no desenvolvimento global das crianças e sobre como os educadores procuram responder às suas necessidades. Os resultados mostram que os horários atípicos dos pais influenciam o desenvolvimento global das crianças de forma negativa, tanto a nível emocional, social como cognitivo. São feitas sugestões para estudos futuros tais como alargar este estudo a outras instituições com perfil semelhante ou aproximado para identificar outras dimensões do problema estudado e também soluções ou abordagens pedagógicas encontradas por outros educadores para proporcionar os estímulos necessários às crianças de famílias com horários atípicos. This dissertation was developed within the scope of the Master in Qualification for Pre-school Education and you see as perspectives of Kindergarten Educators about the organization and functioning of a Kindergarten that works with children daughters of parents with atypical work programs (for example, shifts, night, irregular). The study focused on a Private Social Solidarity Institution in Amadora with continuous opening hours and involves the participation of four kindergarten teachers - two who exercise their activity in the daytime component of the establishment and two who exercise a personalized component. To achieve or work objective, design a qualitative study and receive data through semi-directive interviews, guided by two guides built for the purpose. The data were subsequently submitted to content analysis. The testimonies of the documents include descriptions of the organization and functioning that must be established and the difficulties and challenges that are posed to the educators they use. The data gathered provides a concrete and contextualized view on the implications of atypical family schedules on the global development of children and on how educators use responses to their needs. The results that show that the atypical schedules of parents influence the global development of children in a negative way, both on the emotional, social and cognitive levels. Suggestions are made for future studies, as alarming this study and other institutions with a similar or approximate profile to identify other measures of the problem studied and also solutions or pedagogical approaches that are displayed by other educators to promote the stimuli used in children with atomic habits. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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