O Desenvolvimento da Argumentação Matemática por Estudantes de uma Turma do Ensino Fundamental
| Autor: | Lin, Pi-Jen |
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| Přispěvatelé: | This article is based on work supported by the Ministry of Science and Technology of Taiwan under grant No. MOST 103-2517-S-134 -001 -MY3. |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Educação & Realidade [Education & Reality]; v. 43, n. 3 (2018) Educação & Realidade; v. 43, n. 3 (2018) Educação & Realidade [Education & Reality]; Vol. 43 No. 3 (2018) Educação & Realidade; v. 43 n. 3 (2018) Educação & Realidade Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) instacron:UFRGS |
| ISSN: | 0100-3143 2175-6236 |
| Popis: | O uso de argumentos válidos não surge de maneira espontânea, sendo adquirido apenas com a prática. Este estudo foi desenvolvido para proporcionar, aos estudantes, oportunidades planejadas de atividades motivadoras para desencadear a argumentação em turmas do Ensino Fundamental. O foco do artigo é compreender como a argumentação evoluiu quando os estudantes envolvidos na conjectura a incorporaram ao ensino regular de matemática durante dois anos consecutivos. Trabalhou-se com um grupo de 6 professores para desenvolver tarefas de conjectura e estratégias pedagógicas para apoiá-los no ensino e, com isso, melhorar a qualidade da argumentação de 24 estudantes do 3º e do 4º ano. Os dados coletados consistiram principalmente de tarefas de conjectura, gravações em áudio e vídeo de observações em sala de aula e das folhas de trabalho dos estudantes. Os resultados indicam que a evolução da argumentação foi identificada por dois aspectos: as características e a qualidade da argumentação. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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