Efectos de una Secuencia Didáctica Mediada por la Aplicación Móvil Read up, en el Fortalecimiento de la Competencia Lectora en los Estudiantes del Grado 6º de la I.E. Barrio Santander

Autor: Córdoba - Pino, Harley
Přispěvatelé: Campuzano - Pineda, Álvaro Rafael, Bolaño - López, Fabricio
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Repositorio Universidad de Santander
Universidad de Santander
instacron:Universidad de Santander
Popis: Digital
Sin duda la competencia lectora es un conjunto de habilidades y capacidades que los estudiantes deben potenciar durante todo su proceso de formación, porque de esta depende la construcción significativa de sus aprendizajes y su avance académico. Desde esta perspectiva, el propósito de la presente investigación es determinar cuáles son los efectos que tiene la secuencia didáctica mediada por la aplicación móvil “Read Up”, en el fortalecimiento de la competencia lectora en los estudiantes del grado 6º de la I.E. Barrio Santander; mediante la elaboración de un proyecto con enfoque cuantitativo, de corte transversal, mediante la aplicación de una prueba informal pretest y postest para la recopilación de información. Los resultados revelan dificultades en los estudiantes en su competencia lectora, antes y después de la implementación de la propuesta de intervención, en los niveles inferencial y crítico; por lo cual se concluye que la secuencia didáctica mediada por la aplicación móvil “Read Up” genera efectos negativos en el fortalecimiento de su competencia lectora, entre otros motivos, por no ser posible ajustar el uso de la aplicación móvil, de acuerdo con las necesidades de los estudiantes
Undoubtedly, reading competence is a set of skills and abilities that students should enhance throughout their education process, because the meaningful construction of their learning and academic progress depends on it. From this perspective, the purpose of this research is to determine the effects of the didactic sequence mediated by the mobile application "Read Up", in the strengthening of reading skills in 6th grade students of the I.E. Barrio Santander; through the development of a project with a quantitative approach, cross-sectional, through the application of an informal pretest and posttest for the collection of information. The results reveal difficulties in the students' reading competence, before and after the implementation of the intervention proposal, in the inferential and critical levels; therefore, it is concluded that the didactic sequence mediated by the mobile application "Read Up" generates negative effects in the strengthening of their reading competence, among other reasons, for not adjusting the use of the mobile application according to the needs of the students
Maestría
Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
1°ed
Contenido Pág. Introducción.............................................................................................................................. 17 Capítulo 1. Presentación del trabajo de grado.......................................................................... 20 1.1. Planteamiento del Problema ................................................................................... 20 1.1.1. Descripción de la situación problema ....................................................... 20 1.1.2. Identificación del problema....................................................................... 26 1.1.3. Pregunta problema................................................................................... 29 1.2. Justificación ............................................................................................................ 30 1.3. Objetivos................................................................................................................. 32 1.3.1. Objetivo general ....................................................................................... 32 1.3.2. Objetivos específicos................................................................................ 32 Capítulo 2. Bases teóricas........................................................................................................ 33 2.1. Aportes al Estado del Arte ...................................................................................... 33 2.1.1. Antecedentes investigativos internacionales............................................. 33 2.1.2. Antecedentes investigativos nacionales ................................................... 37 2.2. Marco Teórico......................................................................................................... 42 Capítulo 3. Diseño metodológico.............................................................................................. 50 3.1. Tipo de Investigación .............................................................................................. 50 3.2. Alcance................................................................................................................... 50 3.3. Hipótesis................................................................................................................. 51 3.4. Variables o Categorías............................................................................................ 51 3.5. Operacionalización de Variables o Descripción de Categorías ............................... 52 3.6. Población y Muestra ............................................................................................... 53 3.6.1. Población ................................................................................................. 53 3.6.2. Muestra .................................................................................................... 53 SECUENCIA DIDÁCTICA Y “READ UP” EN COMPETENCIA LECTORA 6 3.7. Procedimiento......................................................................................................... 54 3.8. Instrumentos de Recolección de Información.......................................................... 56 3.9. Técnicas de Análisis de Datos ................................................................................ 58 Capítulo 4. Consideraciones éticas .......................................................................................... 59 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 60 5.1. Resultados de los Datos Generales de los Participantes ........................................ 60 5.2. Resultados Relacionados con las Aplicaciones Móviles.......................................... 70 5.3. Resultados del Diagnóstico Relacionados con la Aplicación Móvil “Read Up” ........ 77 5.4. Resultados en Competencia Lectora con la Prueba Pretest ................................... 81 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención............................................................. 87 6.1. Propuesta Pedagógica............................................................................................ 87 6.1.1. Analizar las características del estudiante ................................................ 88 6.1.2. Establecimiento de objetivos de aprendizaje ............................................ 89 6.1.3. Selección de estrategias, tecnologías, medios y materiales. .................... 89 6.1.4. Organizar el escenario de aprendizaje. .................................................... 90 6.1.5. Participación de los estudiantes ............................................................. 100 6.1.6. Evaluación y revisión de la implementación y resultados del aprendizaje. ......................................................................................................................... 100 6.2. Componente tecnológico ...................................................................................... 101 6.2.1. Aplicación móvil “Read Up” .................................................................... 101 6.2.2. Recursos audiovisuales de YouTube ..................................................... 105 6.2.3. Plataforma Prezi..................................................................................... 105 6.2.4. Herramienta Puzzle.org.......................................................................... 107 6.3. Implementación .................................................................................................... 112 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos......................................................................... 120 7.1. Análisis e Interpretación de los Resultados Alcanzados por los Estudiantes con las SECUENCIA DIDÁCTICA Y “READ UP” EN COMPETENCIA LECTORA 7 Tareas Propuestas con la Secuencia Didáctica ........................................................... 120 7.2. Análisis e Interpretación de las Puntuaciones Conseguidas por los Educandos con el Uso de la Aplicación Móvil “Read Up” ...................................................................... 125 7.3. Análisis e Interpretación de los Resultados Obtenidos por los Estudiantes con la Prueba Postest. ........................................................................................................... 126 Capítulo 8. Conclusiones........................................................................................................ 140 Capítulo 9. Limitaciones ......................................................................................................... 142 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .................................................... 143 10.1. Impacto............................................................................................................... 143 10.2. Recomendaciones y trabajos futuros .................................................................. 143 Referencias............................................................................................................................ 144 Apéndices .............................................................................................................................. 151
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