School Goes Online with Avatars: Virtual World in a Secondary School
| Autor: | Gadille, Martine, Impedovo, Maria Antonietta |
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| Přispěvatelé: | Laboratoire d'Economie et de Sociologie du Travail (LEST), Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Aix Marseille Université (AMU), Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation (ADEF), Dispositif Incubateur Académique pour le Numérique Educatif, Ministère de l'EducationDispositif Lieux d'Education Associés, Institut Français d'Education-ENS Lyon, Margaret Chan Kit Yok, Ling Siew Eng, Ling siew Ching, Gadille, Martine, Laboratoire d'économie et de sociologie du travail (LEST) |
| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
virtual realtiy
expérience d'apprentissage [SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology [SHS.SOCIO] Humanities and Social Sciences/Sociology overlapping bodies [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education avatars Learning Experience corps entremêlés multi users virtual environement réalité virtuelle Muves environnement virtuel multi utilisateurs collège middle school |
| Zdroj: | Proceeding of the 1st International Conference on Education in the Digital Ecosystem (ICEdDE 2019) Margaret Chan Kit Yok; Ling Siew Eng, Ling siew Ching. Proceeding of the 1st International Conference on Education in the Digital Ecosystem (ICEdDE 2019), 2019, DEStech Publications, Inc, 2019, Blended Learning in teacher training. Innovation and good practices., 978-1-60595-658-9 |
| Popis: | The purpose of the present study was to examine the implications of thelearning and teaching students and teachers configuration with Virtual World inmiddle school. The context is an experimental middle school (students age 11-15)adopting MUVEs as immersive 3D virtual. We conducted participant observation,collecting video-audio records of the teachers and students’ activity, completed witha student focus group and teacher interviews. The analysis identified someimplications of the introduction of virtual reality in the school context. Our resultshighlight the dynamic ways in which the new tools shaped the teaching andlearning process. Le but de cette recherche était d’examiner les implications d'une reconfiguration des relations élèves enseignants à partir d'un monde virtuel sur l'apprentissage et l'enseignement dans un collège. Le contexte est celui d'un un collège expérimentant (élèves de 11 à 15 ans) la technologie des Environnement Virtuel Multi-utilisateur (MUVEs). Nous avons effectué permettant une immersion 3D. Nous avons conduit une observation participante, et collecté des enregistrements vidéo-audio sur les activités des enseignants et des élèves, complété par un groupe de discussion thématique avec les étudiants et des entretiens avec les enseignants. L’analyse de ces matériau permet d'identifier certainesimplications liées à l'introduction de la réalité virtuelle dans le contexte scolaire. Nos résultatsmettent en évidence les façons dynamiques dont les nouveaux outils ont façonné l'enseignement et leprocessus d'apprentissage. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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