Применение мнемотехники как способа интенсификации процесса обучения профессионально ориентированной лексике английского языка на неязыковых факультетах в вузе (специальность «Экология»)
| Autor: | Elena A. Kostareva |
|---|---|
| Jazyk: | ruština |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
сӑнарсем
мнемотехника запоминание ассоциации асра тыту images изучение профессионально ориентированной лексики ассоциаци образы mnemonics интенсификация процесса обучения intensification of teaching process интенсификаци associations professionally-oriented vocabulary learning memorizing професси лексикине вӗренни |
| Zdroj: | Development of education; № 1(3); 75-78 Развитие образования; № 1(3); 75-78 |
| ISSN: | 2618-8910 2619-1466 |
| Popis: | Автор данной статьи рассматривает проблемные вопросы преподавания профессионально ориентированной лексики английского языка на неязыковых специальностях в вузе. Развитие умения использовать мнемотехнику обучающимися предлагается в качестве интенсивного способа усвоения изучаемых лексических единиц студентами на занятиях английского языка с целью значительного расширения их лексического запаса при меньших затратах времени и усилий. В качестве основных средств реализации мнемотехники на занятиях английского языка для студентов неязыковых факультетов в вузе могут выступать фонетические ассоциации, тематические карточки и «Снежный ком». Отмеченные исследователем результаты говорят о целесообразности использования мнемотехники при работе над лексикой. The author of given article deals with some issues on the professionally-oriented English vocabulary teaching to university students of non-foreign language faculties. The skill development of applying mnemonics by students is suggested as an intensive means of learning lexical units by students at the English language classes aimed at considerable expansion of their vocabulary at less time and efforts consumed. Phonetic associations, thematic cards and the "Snowball" can be the main means of implementing mnemotechnics in English classes for students of non-language faculties at the university. The results noted by the researcher indicate the feasibility of using mnemonics when working on vocabulary. Çак статья авторӗ акӑлчан чӗлхин професси лексикине челхеçӗ мар специалистсене вӗрентессипе çыхӑннӑ кӑткӑс ыйтусене тишкерерт. Вӗренекенсене мнемотехника мелӗ акӑлчан чӗлхин лексика единицисене сахалрах вӑй хурса тата кӗске вӑхӑтра алла илме пулӑшать. Мнемотехникӑн тӗп хатӗрӗсем шутне фонетика ассоциацийӗ, тематика карточкисемпе усӑ курни тата «Юр купи» вӑйӑ кӗме пултараççӗ. Вӗренӳ результачӗсем мнемотехникӑпа анлӑрах усӑ курма сӑлтав пуррине ӗнентереççӗ. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|
