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Cette recherche a été commanditée par la Commission de pilotage de l'enseignement obligatoire de la Communauté française de Belgique (CfB). L'enquête, qui a duré deux années dans quatre écoles réparties à Bruxelles et à Charleroi, visait à analyser les trajectoires d'élèves à l'entrée de l'enseignement secondaire. Des observations de type ethnographique ont été menées dans des classes de première année secondaire (degré commun et degré différencié), et, pendant la seconde année de recherche, au sein de classes de deuxième année. Les mêmes élèves ont ainsi été suivis pendant deux ans. Des entretiens semi-directifs ont également été menés avec certains élèves, avec des membres de leur famille, avec des membres du personnel pédagogique. L'analyse de ce matériau a abouti à la rédaction d'un rapport divisé en deux volumes. Le premier volume suit une structure qui part des objervations microsociologiques dans les classes pour remonter progressivement en généralité jusqu'à l'analyse des politiques d'enseignement de la CfB, en passant par l'analyse des gestions d'autorité dans les écoles, des stratégies d'adaptation des enseignants tout au long de leur carrière, des modes de pilotage de la trajectoire scolaire opérés par les familles. Le second volume présente 18 portraits d'élèves à partir du matériau reccueilli. Chaque portrait met en évidence, de façon singulière pour chaque élève, la façon dont se combinent les dimensions familiale, scolaire et juvénile dans la détermination des trajectoires scolaires. |
