Le ludique et le dramatique en question : l'anglais et l'espagnol au cycle 2 à l'heure du jeu
| Autor: | Ferreira da Silva, Mariana, Mazic-Portejoie, Mathilde, Obioha, Pinacle |
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| Přispěvatelé: | Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Académie de Créteil (UPEC INSPÉ Créteil), Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12), Ricardo Torre, UPEC, Admin |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Education. 2021 |
| Popis: | From games to theatrical play, it is certain that children play. But is it possible to learn while playing at school? While it is a key element of the first part of the primary school’s program, playing becomes increasingly rare as we grow. So why not continue to learn through games in the second part of primary school? And why not play while learning a language? Regional or foreign, modern languages are a learning experience that opens up infinite possibilities. Pinacle, Mathilde and Mariana, three students in their final year of master’s degree, in the course Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF) asked themselves this question: is it possible to learn a foreign language in the second part of primary school through games? But ways to play... are abundant! What to do? What to choose? This is the problem we were faced with. To answer these questions, we chose to set up two teaching systems in second and third grade in which English and Spanish are taught on a daily basis. While one of us reflects on games, the other two will set up a teaching system inspired by drama. This research is grounded into the different possibilities offered by learning a foreign language through games and play. By trying to answer several hypotheses, we invite you to share this fun adventure with us. So… Everyone on stage! De lo lúdico a lo teatral, los niños juegan. ¡Es un hecho! Pero … ¿es posible un aprendizaje a través del juego en la escuela? Este elemento, esencial en el programa del ciclo 1, desaparece poco a poco a medida que crecemos. Por lo tanto, ¿por qué dejar de aprender con el juego en el ciclo 2? ¿Y por qué no aprender un idioma jugando? Los idiomas vivos regionales o extranjeros son disciplinas escolares que pueden abrir posibilidades infinitas. Pinacle, Mathilde y Mariana, tres estudiantes de máster 2 en la especialidad Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF) se hicieron la pregunta: ¿podemos aprender un idioma a través del juego en el ciclo 2? Maneras de jugar … ¡existen tantas! ¿Qué hacer? ¿Qué métodos elegir? Ese es el problema al que nos enfrentamos. Para encontrar las respuestas a nuestra problemática, elegimos poner en marcha dos dispositivos en clases de CE1 y de CE2 donde el inglés y/o el español se imparten a diario. Mientras una se pregunta sobre el tema del juego lúdico, las otras dos ponen en marcha un dispositivo en torno al juego teatral. Esa búsqueda se basa en las dos posibilidades que ofrecen el aprendizaje de un idioma a través del juego. Tratando de responder a varias hipótesis, les invitamos a compartir esta aventura lúdica con nosotros. Pues… ¡que comience la función! Du ludique au théâtral, les enfants jouent, c’est une certitude. Mais l’apprentissage par le jeu est-il possible à l’école ? Élément essentiel du programme de cycle 1, il se fait de plus en plus rare à mesure que nous grandissons. Alors, pourquoi ne pas continuer à apprendre en jouant au cycle 2 ? Et pourquoi ne pas jouer en apprenant une langue ? Les langues vivantes régionales ou étrangères sont un enseignement qui ouvre d’infinies possibilités. Pinacle, Mathilde et Mariana, trois étudiantes de M2 en Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF) se sont posé cette question : peut-on apprendre une LVE au cycle 2 par le jeu ? Mais des façons de jouer... il y en a tellement ! Que faire ? Quoi choisir ? C’est le problème auquel nous nous sommes confrontées. Afin de trouver des réponses à nos questionnements, nous avons fait le choix de mettre en place deux dispositifs dans des classes de CE1 et de CE2 où anglais et espagnol sont enseignés au quotidien. Quand l’une s’interrogera sur le jeu au sens ludique, les deux autres mettront en place un dispositif autour du jeu théâtral. Cette recherche se base sur les différentes possibilités que nous offrent l’apprentissage d’une LVE par le jeu. En tentant de répondre à plusieurs hypothèses, nous vous convions à partager cette aventure ludique avec nous. Alors… tous en scène ! |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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