SABERES EXPERIENCIAIS E SABERES PEDAGÓGICOS: UM ESTUDO

Autor: Zaidan, Samira
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2012
Předmět:
Zdroj: Trabalho & Educação-ISSN 1516-9537; v. 12, n. 1 (2003); 85-94
Trabalho & Educação; Vol. 12 No. 1 (2003); 85-94
Trabalho & Educação; Vol. 12 Núm. 1 (2003); 85-94
Trabalho & Educação; Vol. 12 No 1 (2003); 85-94
Trabalho & Educação; v. 12 n. 1 (2003); 85-94
Trabalho & Educação
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Trabalho & Educação, Vol 12, Iss 1 (2012)
Trabalho & Educação-ISSN 1516-9537; v. 12 n. 1 (2003); 85-94
ISSN: 1516-9537
2238-037X
Popis: Nossas pesquisas indicam que, mediante dificuldades e desafios da prática pedagógica da escola cujo projeto visa à aprendizagem de todos, o(a) professor(a) constrói novos saberes experienciais. Especialmente nas situações limites é que esses novos saberes experienciais se constroem, sendo próprios do contexto (expressos em posturas, estratégias, iniciativas e ações efetivas da professora na relação com os seus alunos e pares). Contudo, ao mesmo tempo em que observamos que esse processo é intenso e criativo, também é tenso e complexo. Os novos saberes experienciais levam à construção de novos saberes pedagógicos, assim entendidos por poderem ser mais generalizados para além daquela situação específica, por serem conhecimentos pedagógicos a serem abordados e articulados à formação docente, continuada e inicial.
Databáze: OpenAIRE