La mise en scène de soi dans un écrit d'initiation à la recherche en didactique du français

Autor: Fanny Rinck, Laure Pouvreau
Přispěvatelé: Modèles, Dynamiques, Corpus (MoDyCo), Université Paris Nanterre (UPN)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM), Université Stendhal - Grenoble 3, Rinck, Fanny
Jazyk: francouzština
Rok vydání: 2010
Předmět:
Zdroj: Revista Scripta
Revista Scripta, 2010, 13 (24), pp.157-172
HAL
Popis: This study aims to describe research reports written by future teacher students during the third year of their curriculum in higher education. Research writing is a way to learn disciplinary knowledge and to develop professional skills by improving self-reflection. We focused on the use of the personal markers ('I' and the academic 'we'), in order to analyze the construction of ethos through students texts, as compared to experts ones. Specificities in students reports are due to 1) the narration of the research process, 2)the writer-reader interactions and 3) the images of knowledge. It allows us to discuss how best training students and which academic expectations could be the most appropriated.
Cette étude vise à décrire les rapports de stage produits par des étudiants futurs enseignants, au cours de leur 3ème année dans l'enseignement supérieur. L'écriture de recherche est conçue comme un moyen pour les étudiants de s'approprier les connaissances disciplinaires et de développer des compétences professionnelles en favorisant leur réflexivité. Nous nous sommes centrés sur l'usage des marqueurs de personne (" je " et " nous " académique) pour analyser la construction de l'ethos dans les écrits des étudiants, par comparaison avec les écrits experts. Les spécificités dans les textes des étudiants concernent 1) la narration du processus de la recherche, 2) les interactions entre scripteur et lecteur, 3) les images du savoir. Elles nous permettent de discuter de la manière de mieux accompagner les étudiants et de mieux définir les attentes universitaires.
Databáze: OpenAIRE
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