Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklarda Taklit Türlerinin Oyun Karmaşıklığı ve Sözcük Dağarcığı İle İlişkileri
| Autor: | Acarlar, Funda, Akcamus, Meral Cilem Okcun, Alak, Gamze |
|---|---|
| Přispěvatelé: | HKÜ, Eğitim Fakültesi, Özel Eğitim Bölümü |
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
Social
Autism spectrum disorder play complexity motor imitation imitation with objects spontaneous imitation vocabulary Autism spectrum disorder play complexity motor imitation imitation with objects spontaneous imitation vocabulary Otizm spektrum bozukluğu oyun karmaşıklığı motor taklit nesneli taklit kendiliğinden taklit sözcük dağarcığı behavioral disciplines and activities Sosyal |
| Zdroj: | Volume: 19, Issue: 4 747-775 Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi |
| ISSN: | 1304-7639 2149-8261 |
| Popis: | Otizm spektrum bozukluğu (OSB) olançocuklarda taklit ve sembolik oyun becerilerinde güçlükler, sözel dilgelişiminde ise yaşam boyu süren bozukluklar görülmektedir. Araştırmalar OSBolan çocukların taklit, sembolik oyun ve dil alanında yaşadığı güçlüklerinbirbiri ile ilişkili olduğunu öne sürmektedir. Bu araştırmada da OSB olançocuklarda taklit türlerinin sözcük dağarcığı ve oyun karmaşıklığı ileilişkilerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya 3.0-8.0 yaş arasında sözöncesi dönemde bulunan (n = 58) ve sözel dile sahip (n= 50) toplam 108 OSB olançocuk katılmıştır. Çocukların taklit becerileri ve sembolik oyun karmaşıklığıalanyazında sıkça kullanılan gözleme dayalı işlemlerle değerlendirilmiştir.Sözcük dağarcığı ise sohbet bağlamında alınan dil örneklerinden eldeedilmiştir. Sonuçta tüm taklit türlerinde söz öncesi ve sözel dil gruplarıarasında anlamlı farklılıklar olduğu, söz öncesi grupta yapılandırılmış nesnelitaklitlerin oyun karmaşıklığını anlamlı yordadığı; sözel dil grubunda ise yapılandırılmışnesneli taklitlerin ve kendiliğinden taklitlerin oyun karmaşıklığını ve sözcükdağarcığını anlamlı yordadığı belirlenmiştir. Araştırmanın bulguları, OSB olançocukların dil becerilerinin ve oyun karmaşıklığının gelişiminde farklı türdekitaklit becerilerinin önemli bir rolü olabileceğini göstermektedir. Inchildren with autism spectrum disorder (ASD), challenges in imitation andsymbolic play skills and life-long impairments in verbal language developmentare observed. Researches have shown interrelations between challenges inimitation, symbolic play, and language. This study investigates therelationships between imitation types and vocabulary and play complexity. Atotal of 108 children with ASD at ages from 3.0 to 8.0 years, includingchildren in the preverbal period (n = 58) and children with verbal languageskills (n=50), participated in the study. The imitation skills and symbolicplay complexity of the children were evaluated using the observation-basedprocedures prevalently encountered in the relevant literature. Vocabulary ofthe children was determined by obtaining language samples during conversations.The results showed that there were significant differences between thepreverbal and verbal language groups in all imitation types; structuredimitation with objects significantly predicted play complexity in the preverbalgroup; structured imitation with objects and spontaneous imitationsignificantly predicted play complexity and vocabulary in the verbal languagegroup. The results of the study indicated that different types of imitationskills had an important role in the development of the language and complexplay skills of children with ASD. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|