El aprendizaje cooperativo y la gamificación una propuesta por la inclusión [Recurso electrónico]
| Autor: | Hernández Nombela, Patricia., Pablo González, Gema de., Universidad Antonio de Nebrija. Departamento de Lenguas Aplicadas y Educación. Sección Educación. |
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| Rok vydání: | 2017 |
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| Zdroj: | Repositorio Nebrija Universidad Nebrija Universidad de Nebrija |
| Popis: | Trabajo fin de máster. Defendido en 2017. La atención a la diversidad y la inclusión son necesidades indiscutibles en la escuela del siglo XXI lo que implica un cambio de paradigma, salir de la metodología más tradicional e incorporar al alumno como protagonista de su propio aprendizaje. Para ello son necesarias dos claves, una es el maestro y la otra la metodología. El colegio Brotmadrid, con una integración especifica de alumnos con dificultades de aprendizaje, metodología basada en centros de interés y con un claustro implicado y abierto a nuevos planteamientos ha sido el lugar idóneo para introducir el Aprendizaje Cooperativo inclusivo como herramienta de mejora del aprendizaje y atención a la diversidad junto con la gamificación como agente motivador. El proceso de implementación de la metodología ha ido acompañada en todo momento por la observación guía y asesoramiento de un equipo motor lo que ha permitido trabajar desde la retroalimentación en un proceso continuo de mejora. La evaluación de los resultados muestra que la propuesta metodológica ha influido positivamente en el aprendizaje, la inclusión, la motivación y las habilidades inter e intra personales del alumnado, y para el profesorado se ha mostrado como una herramienta eficaz y dinámica que ha facilitado su desempeño docente y mayor acercamiento al grupo. Abstract: Attention to diversity and inclusion are indisputable needs for 21st-century schools, which imply a paradigm shift moving away from the more traditional methodology and incorporating the student as the protagonist of his own learning. Two key elements are necessary for this. One is the teacher and the other the methodology. Brotmadrid school´s has occurred to be the ideal place to introduce inclusive cooperative learning as a tool to improve learning and attention to diversity along with gamification as an agent of motivation. The school banners are the integration of students with learning difficulties, its methodology based on Decroly's centers of interest and with faculty involved, open to new approaches. The implementation process has been accompanied at all times by the observation, guidance and accompaniment from a specialised team. This fact has enabled to work from a continuous feedback in a constant process of improvement. The evaluation of the results show that the methodological proposal has positively influenced the learning, inclusion, motivation and inter and intrapersonal skills of the students, for the teaching staff, has been shown as an effective and dynamic tool that has facilitated of their teaching performance as well as the approach to the group. Ordenador con navegador de Internet ; Adobe Acrobat Reader 79 p. (Según el contador de la aplicación) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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