Implementación de la Metodología Aprendizaje Basada en Juegos Digitales Como Estrategia Pedagógica Para el Fortalecimiento de las Competencias Lecto-Escritoras en Estudiantes de Grado Primero

Autor: Muñoz-Quintero, Maria Fernanda, Valderrama-Castellanos, Martha Lucia
Přispěvatelé: Castaño-Galvis, Wilson
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Repositorio Universidad de Santander
Universidad de Santander
instacron:Universidad de Santander
Popis: Digital
El presente trabajo investigativo tuvo como objetivo implementar una propuesta pedagógica para fortalecer los procesos de lectura y escritura en estudiantes de grado primero aplicando la metodología de Aprendizaje Basado en Juegos Digitales (ABJD). Recurriendo a la innovación tecnológica que en este momento incursiona en la educación e introduciendo una nueva visión al videojuego, resaltando el valor pedagógico y motivacional que puede ofrecer éste en los procesos de aprendizaje. Inicialmente se realizó una prueba diagnóstica que permitió identificar los niveles de lectura y escritura de los 18 estudiantes que conformaron la población objeto de estudio. En la propuesta metodológica ABJD, se escogieron tres juegos digitales: GraphoGame, Quizlet y Kahoot, considerados juegos serios e idóneos para la construcción e implementación de la estrategia pedagógica, ya que cumplan con los estándares establecidos para el uso y evaluación de recursos educativos digitales. Además, entre sus ventajas están que son aplicaciones gratuitas y fáciles de instalar en los dispositivos móviles y computadores. El aspecto didáctico y metodológico que se implementó en el desarrollo del proyecto atiende a una serie de actividades diseñadas en guías de aprendizaje construidas teniendo en cuenta la edad de los estudiantes y el plan de área de castellano con apoyo de juegos digitales que permiten al docente crear tareas enfocadas a mejorar procesos de lectura y escritura. La investigación se enmarca en el enfoque Cualitativo, que tiene como objeto de estudio comprender los fenómenos, explorándolos desde las perspectivas de los participantes en un contexto natural y con una metodología de Investigación- Acción tomando como referencia a Hernández-Sampieri (2014). Los resultados evidenciaron que después de implementar la propuesta, se observó en general un avance muy significativo en los procesos de lectura y escritura, el objetivo fue alcanzado satisfactoriamente, ya que los estudiantes que en un principio se ubicaron en niveles bajos tanto en lectura como escritura, lograron mejorar significativamente en estos aspectos a través de la estrategia implementada. Palabras claves: lectura- escritura- aprendizaje- juegos digitales- propuesta pedagógica
The objective of this research work was to implement a pedagogical proposal to strengthen the reading and writing processes in undergraduate students first applying the methodology of Learning Based on Digital Games (ABJD). Resorting to technological innovation that at this time ventures into education and introducing a new vision to the video game, highlighting the pedagogical and motivational value that can offer this in the learning processes. Initially, a diagnostic test was carried out to identify the reading and writing levels of the 18 students who made up the target population. In the ABJD methodological proposal, three digital games were chosen: GraphoGame, Quizlet and Kahoot, considered serious and suitable games for the construction and implementation of the pedagogical strategy, as meeting the established standards for the use and evaluation of digital educational resources. In addition, its advantages are that they are free and easy to install on mobile devices and computers. The didactic and methodological aspect that was implemented in the development of the project caters to a series of activities designed in learning guides built taking into account the age of the students and the Spanish area plan with the support of digital games that allow to create tasks focused on improving reading and writing processes. The research is framed in the qualitative approach, which aims to study understanding the phenomena, exploring them from the perspectives of the participants in a natural context and with a methodology of action-research taking as reference to Hernandez-Sampieri (2014). The results showed that after implementing the proposal, it was generally observed a very significant advance in the reading and writing processes, the objective was achieved satisfactorily, since students who were initially placed at low levels in both reading and writing managed to improve significantly in these aspects through the implemented strategy
Maestría
Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
1°ed
CONTENIDO Pág. INTRODUCCIÓN.....................................................................................................1 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO.................................................3 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...................................................3 1.1.1 Descripción de la situación Problema…………………………………….4 1.1.2 Identificación del Problema...………………………………………………5 1.1.3 Pregunta Problema…………………………………………………………5 1.2 ALCANCE.............................................................................................6 1.3 JUSTIFICACIÓN...................................................................................7 1.4 OBJETIVOS..........................................................................................8 1.4.1 Objetivo general ...................................................................................8 1.4.2 Objetivos específicos ...........................................................................8 2 BASES TEÓRICAS ........................................................................................ 10 2.1 ESTADO DEL ARTE.......................................................................... 10 2.2 MARCO REFERENCIAL.....................................................................13 2.2.1 Marco Teórico ....................................................................................13 2.2.2 Marco Tecnológico.............................................................................21 2.2.3 Marco legal.........................................................................................23 3 DISEÑO METODOLÓGICO ............................................................................25 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN.................................................................25 3.2 HIPÓTESIS.........................................................................................25 3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS............................................................25 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS.................................................................................................26 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA .................................................................27 3.6 PROCEDIMIENTO..............................................................................28 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN..............29 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS................................................33 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS........................................................................35 5 DIAGNÓSTICO INICIAL..................................................................................36 6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ............................43 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA.............................................................43 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO.......................................................47 6.3 IMPLEMENTACIÓN............................................................................53 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS .................................................64 8 CONCLUSIONES............................................................................................69 9 LIMITACIONES ...............................................................................................70 10 IMPACTO / RECOMENDACIONES / TRABAJOS FUTUROS ........................71 BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................73 ANEXOS................................................................................................................79
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: