La pratique de l’histoire de l’éducation en sciences de l’éducation. Auto-analyse, problématisation, expérimentation' (Tome I) / 'Changer l’éducation, changer la société. Contre-histoires à destination des futurs éducateurs' (Tome II)
| Autor: | Riondet, Xavier |
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| Přispěvatelé: | Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l'Education et de la Communication (LISEC), Université de Strasbourg (UNISTRA)-Université de Haute-Alsace (UHA) Mulhouse - Colmar (Université de Haute-Alsace (UHA))-Université de Lorraine (UL), Université de Lorraine, André D. Robert |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
history of education
French School New Education histoire de l'éducation [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education sciences de l'éducation philosophie politique Education Nouvelle politic philosophy Ecole française sciences of education [SHS.HIST]Humanities and Social Sciences/History Althusser |
| Zdroj: | Education. Université de Lorraine, 2020 |
| Popis: | La pratique de l’histoire de l’éducation en sciences de l’éducation, ce dossier d’habilitation se constitue de deux tomes. Le Tome I porte sur l’auto-analyse de la trajectoire d’un enseignant-chercheur en sciences de l’éducation et sur la mise en relief des spécificités de la pratique de l’histoire de l’éducation au sein des sciences de l’éducation en France. Si un enseignant-chercheur se spécialise dans la recherche historique en s’adressant à des futurs éducateurs qui ne sont ni formés en histoire ni destinés à devenir historien, de quel type d’utilité peut se prévaloir l’histoire de l’éducation en sciences de l’éducation ? L’enjeu central de ce premier tome est de mettre en évidence les enjeux, les possibles et les obstacles à l’œuvre dans le développement de l’histoire de l’éducation dans les sciences de l’éducation. En lien avec cette problématisation, l’objectif du Tome II est d’envisager une manière d’écrire et de faire de l’histoire de l’éducation prenant en compte la spécificité du public auquel s’adressent les sciences de l’éducation et les enjeux de l’actualité éducative. Ce travail est l’occasion de concevoir une histoire de l’éducation qui engage, démystifie et propose des repères pour se situer dans le présent en s’appuyant sur les travaux menés dans les années 1960-1970 par Louis Althusser et ses collaborateurs. C’est notamment à partir de la notion de « contre-histoires » que ce travail cherche à rendre compte de la nature réelle des processus historiques qui se sont joués par-delà les discours idéologiques et les récits d’autolégitimation parfois produits par l’École sur elle-même. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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