Administrative Decentralization and Participatory Management Practices: the School Council under analysis
| Autor: | Pereira, Sueli Menezes |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2011 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Meta, Vol 3, Iss 8, Pp 192-212 (2011) Revista Meta: Avaliação; v. 3, n. 8 (2011): Revista Meta: Avaliacao; 192-212 Meta: avaliação (Rio de Janeiro) Fundação Cesgranrio instacron:CESGRANRIO |
| ISSN: | 2175-2753 |
| Popis: | Este artigo trata do Conselho Escolar (C.E.) no contexto do Estado neoliberal. Relaciona a descentralização político-administrativa hoje posta pelo capitalismo e suas consequências para as políticas educacionais. Através de pesquisa qualitativa realizada em escolas municipais do Rio Grande do Sul verifica as possibilidades da escola democratizar a gestão em seus aspectos administrativo-pedagógicos para que o C.E., integrando professores, pais, alunos e funcionários, se constitui em um efetivo e significativo espaço para tal. Conclui que a democratização da gestão encontra muitos obstáculos para a sua efetivação, colocando a comunidade em um papel de menor importância, obscurecendo-se a ideia de participação. Reverter este quadro requer uma comunidade escolar política e conscientemente organizada para o que se faz necessária a compreensão das políticas educacionais no contexto do Estado neoliberal e da própria escola no conjunto dos interesses do capital. Este artículo trata del Consejo Escolar (C.E.) en el contexto del Estado neoliberal. Relaciona la descentralización político-administrativa hoy puesta por el capitalismo y sus consecuencias para las políticas educacionales. A través de investigación cualitativa realizada en escuelas municipales del Estado de Río Grande del Sur verifica las posibilidades de la escuela democratizar la gestión en sus aspectos administrativo-pedagógicos y, en este caso, el C.E., integrando profesores, padres, alumnos y funcionarios se constituye en un efectivo espacio para tal hecho. Concluye que la democratización de la gestión encuentra muchos obstáculos para su efectividad, relegando la comunidad a un papel de menor importancia y que, por lo tanto, se obscurece la idea de participación. Revertir este cuadro requiere una comunidad escolar política y conscientemente organizada haciendo necesario la comprensión de las políticas educacionales en el contexto del Estado neoliberal y de la propria escuela en el conjunto de los intereses del capital. The article deals with the School Council (SC) in the context of the neo-liberal State. It relates the political and managerial decentralization put forward by capitalism with its consequences for educational policies. Applying a qualitative approach of research to municipal schools of Rio Grande do Sul State, the article evaluates the possibilities for those schools to democratize its managerial and pedagogic procedures by means of the SC functioning. A function that includes the participation of teachers, parents, students and clerks and creates a meaningful space to democratization. The article concludes that managerial democratization meets several obstacles in its realization and tends to relegate the community to a secondary role, limiting the very idea of participation. To revert this situation demands a concious and politically organized school community which understands the meaning of the public educational policies in the frame of a neo-liberal State and the school's own standing inconjunction with capitalistic interests. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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