Dialogando Nas Diferenças: A Heterogeneidade Enunciativa No Discurso Do Professor De Alunos Com Deficiência Intelectual / In talking Differences: The Heterogeneity Enunciative Students In Teacher Speech With Intellectual Disabilities

Autor: Brandão, Katiúscia Macêdo Cardoso, Faculdade Santo Agostinho
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2014
Zdroj: Revista FSA (St. Augustine College Journal); Rev. FSA, Teresina, v.8, n.1, jan./dez. 2011
Revista FSA (Centro Universitário Santo Agostinho); Rev. FSA, Teresina, v.8, n.1, jan./dez. 2011
Revista FSA
Faculdade Santo Agostinho (FSA)
instacron:FSA
Revista FSA (St. Augustine College Journal); Rev. FSA, Teresina, v.5, n.1, jan./dez. 2008
Revista FSA (Centro Universitário Santo Agostinho); Rev. FSA, Teresina, v.5, n.1, jan./dez. 2008
ISSN: 2317-2983
1806-6356
Popis: Neste artigo, analisam-se as marcas daheterogeneidade discursiva presentes nos discursos dosprofessores e a importância dessas marcas na construçãoda imagem que eles fazem dos alunos com deficiênciaintelectual em Teresina-PI, tendo como suporte teórico aAnálise do Discurso e o histórico da Educação Especial.Subsidia-se das reflexões de Mantoan (2006), a despeitodas contradições que pairam sobre a inclusão; dascategorias disponíveis no estudo da heterogeneidade, sejamelas os pressupostos, os subentendidos com Ducrot (1987)e o jogo de imagens de Pêcheux (1969), como também acontribuição de Maingueneau (1997) sobre os conectivosargumentativos aplicados através da análise do corpus,obtido por meio das entrevistas. Os sujeitos da pesquisa sãooito professores que se encontram ministrando aulas nasescolas da rede regular pública e particular, como tambémem Centro de Atendimento Educacional Especializado destacapital. Trata-se de um discurso em que surgem doisenunciadores antagônicos, promovendo a formação de umconflito entre o discurso de ordem ideológica e o que é aideia de discurso homogêneo da escola. Constata-se que aheterogeneidade presente nos discursos de professorespermite a reflexão acerca da inclusão escolar.
Databáze: OpenAIRE
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