Continuités et ruptures de l enseignement des fractions au cycle 3 Quelles perspectives ?
| Autor: | Coulange, Lalina, Train², Grégory |
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| Přispěvatelé: | Train, Grégory, Coulange, Lalina, Laboratoire d'épistémologie et de didactiques des disciplines de Bordeaux (Lab-E3D), Université de Bordeaux (UB) |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: |
commensuration
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education [MATH.MATH-HO]Mathematics [math]/History and Overview [math.HO] fractions [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education [MATH.MATH-HO] Mathematics [math]/History and Overview [math.HO] quotient Didactique des Mathématiques [MATH] Mathematics [math] [MATH]Mathematics [math] partage ComputingMilieux_MISCELLANEOUS |
| Zdroj: | Actes du colloque Mathématiques en cycle 3 Actes du colloque Mathématiques en cycle 3, 2017 |
| Popis: | International audience; Dans cette contribution, nous abordons des questions didactiques relatives à différentes acceptions possibles des fractions (partage de l’unité, partage d’une grandeur, commensuration et quotient) potentiellement rencontrées au cycle 3. Nous faisons état d’une part, de résultats liés à une recherche collaborative avec des enseignants illustrant des potentialités et des limites de la « fraction partage » (en début de cycle 3) et d’autre part, de perspectives en lien avec une acception relativement oubliée au sein de l’institution, celle de la « fraction commensuration » (Brousseau et Brousseau, 1987) que nous considérons comme propices à aborder la « fraction quotient » et certaines de ses potentialités. Ces perspectives nous ont notamment conduits à élaborer et à « pré-expérimenter » une ressource destinée à des élèves de fin de cycle 3, qui a été présentée à l’occasion de ce colloque. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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