Resignificación de la praxis educativa para favorecer la competencia lectora desde la sistematización de experiencias docentes
| Autor: | Peinado ballesteros, Jorge carlos, Santuario Rada, Elia Marina |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Sierra Pineda, Isabel Alicia, Isabel Alicia Sierra |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Repositorio Institucional Unicórdoba Universidad de Córdoba instacron:Universidad de Córdoba |
| Popis: | The purpose of this study is to develop a resignification in the educational praxis of the Spanish language that favors the communicative reading competence in elementary school students, from the systematization of teaching experiences of the Antonio de la Torre y Miranda de Lorica Educational Institution - Córdoba. The work has a qualitative approach and is framed within the case study design with a sample of 3 elementary school teachers. The research techniques were non-participant observation, narrative documentation and the focus group. The results obtained were able to establish the characterization of the teaching experiences in the teaching of reading and its incidence in the development of the reading competence of elementary school students, based on these data, analyzes and reflections are given that show the development of good teaching practices and from where categories such as: ICT, Image reading, Artistic languages, Life stories, Playfulness, Metacognitive development and Literacy development emerge, which provides lines for a methodological proposal of intervention in educational praxis of Spanish Language in all the basic primary for the development of the competence in study Introducción ......................................................................................................................................13 Planteamiento del Problema .............................................................................................17 Descripción del Problema ..................................................................................................17 Formulación del Problema ...............................................................................................20 Justificación de la Investigación ................................................................................21 Objetivos .............................................................................................................................24 Objetivo General .......................................................................................................................24 Objetivo Especifico .................................................................................................................24 Marco de Referencia ..............................................................................................................25 Antecedentes de la Investigación ......................................................................................................25 Marco Teórico-Conceptual ....................................................................................................35 Sistematización de Experiencias Docente .......................................................................36 Competencia Comunicativa Lectora ......................................................................41 Praxis Educativa ............................................................................................................48 propuesta de Resignificación ...................................................................................................55 Metodología ............................................................................................................................58 Tipo de Estudio ................................................................................................................59 Participantes ........................................................................................................................59 Categoría de Análisis ........................................................................................................60 Recolección de Información .........................................................................................62 Técnicas de Recolección de Información ...........................................................62 Validación ................................................................................................................................67 Fiabilidad de la Investigación .........................................................................................67 Triangulación ........................................................................................................................68 Fases de la investigación .................................................................................................69 Resultados ................................................................................................................................71 Análisis e interpretación de datos .............................................................................71 Fase 1. Caracterización .....................................................................................................73 Resultados de la Observación no Participante ..................................................73 Resultados de la Documentación Narrativa ........................................................76 Resultados Grupo Focal .....................................................................................................80 Fase 2. Reflexión .................................................................................................................81 Reflexiones sobre los resultados de la observación no participantes.......82 Reflexiones sobre los resultados de la documentación narrativa y grupo focal...85 Fase 3. Diseño y validación de la intervención metodológica............91 Conclusiones , Recomendaciones y Prospectiva .............................................97 Recomendaciones ...................................................................................................................102 Prospectiva ................................................................................................................................103 Bibliografía ..................................................................................................................................104 Anexos .........................................................................................................................................110 El propósito del presente estudio es desarrollar una resignificación en la praxis educativa de lengua castellana que favorezca la competencia comunicativa lectora en estudiantes de básica primaria, desde la sistematización de experiencias docentes en una Institución Educativa Antonio de la Torre y Miranda de Lorica – Córdoba. El trabajo es de enfoque cualitativo y está enmarcado dentro del diseño de estudio de caso con una muestra de 3 docentes de básica primaria. Las técnicas de investigación fueron la observación no participante, documentación narrativa y el grupo focal. Los resultados obtenidos pudieron establecer la caracterización de las experiencias docentes en la enseñanza de la lectura y su incidencia en el desarrollo de la competencia lectora de los estudiantes de básica primaria, a partir de estos datos se dan análisis y reflexiones que deja en evidencia el desarrollo de buenas prácticas docentes y desde donde emergen categorías como: TIC, Lectura de imágenes, Lenguajes artísticos, Historias de vida, La lúdica, Desarrollo metacognitivo y el Desarrollo de la literacidad, lo que propicia líneas para una propuesta metodológica de intervención en la praxis educativa de Lengua Castellana en toda la básica primaria para el desarrollo de la competencia en estudio. Maestría Magíster en Educación Trabajo de Investigación y/o Extensión |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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