As políticas de territorializaçâo da educaçâo: efeitos do programa TEIP na formaçâo global e no sucesso educativo dos alunos
| Autor: | Carvalho, Maria de Fátima Gomes de |
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| Přispěvatelé: | Álvarez Núñez, Quintín, Lorenzo Moledo, María del Mar, Universidade de Santiago de Compostela. Centro Internacional de Estudos de Doutoramento e Avanzados (CIEDUS), Universidade de Santiago de Compostela. Escola de Doutoramento Internacional en Artes e Humanidades, Ciencias Sociais e Xurídicas, Universidade de Santiago de Compostela. Programa de Doutoramento en Equidade e Innovación en Educación |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
Cidadania
Territorialmente da educação Clima de escola Investigación::58 Pedagogía::5802 Organización y planificación de la educación::580202 Organización y dirección de las instituciones educativas [Materias] Investigación::58 Pedagogía::5802 Organización y planificación de la educación::580299 Administración y planificación de la educación [Materias] |
| Zdroj: | Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela instname |
| Popis: | Esta investigação desenvolveu-se em torno da questão: em que medida o programa TEIP se constitui numa estratégia potenciadora da melhoria das aprendizagens e, portanto, do projeto global de formação dos alunos das escolas incluídas nele? Realizou-se em quatro escolas de meios sociais comparáveis, em que duas são abrangidas pelo Programa TEIP. O objetivo geral é aprofundar a compreensão dos efeitos gerados nos alunos pelas ações desenvolvidas nas escolas TEIP em comparação com as escolas Não-TEIP. A metodologia de investigação combina técnicas qualitativas (análise documental e entrevista) com técnicas quantitativas (inquérito por questionário). Os resultados evidenciam que as variáveis familiares e escolares umas vezes estruturam, outras não, as representações dos alunos; sendo tendencialmente os estilos educativos parentais uma variável mais forte do que o nível de instrução dos pais dos alunos, e a cultura e clima de escola mais estruturadora do que o facto das escolas serem ou não serem TEIP. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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