Let's share perspectives! Mentalistic skills involved in cooperation = ¿A tu Izquierda o a la Mía? Habilidades Mentalistas Implicadas en la Cooperación

Autor: Sidera Caballero, Francesc, Serrat Sellabona, Elisabet, Serrano Ortiz, Jèssica, Rostán Sánchez, Carles, Caño, Agnès, Amadó Codony, Anna
Rok vydání: 2014
Předmět:
Zdroj: Sidera Caballero, Francesc Serrat Sellabona, Elisabet Serrano Ortiz, Jèssica Rostán Sánchez, Carles Caño, Agnès Amadó Codony, Anna 2013 Let's share perspectives! Mentalistic skills involved in cooperation = ¿A tu Izquierda o a la Mía? Habilidades Mentalistas Implicadas en la Cooperación IJEP-International Journal of Educational Psychology 2 3 325 352
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
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International Journal of Educational Psychology, 2013, vol. 2, núm. 3, p. 325-352
Articles publicats (D-PS)
DUGiDocs – Universitat de Girona
Popis: Previous research has found a link between theory of mind and cooperation. The aim of this study is to deepen into this relationship, to identify which theory of mind skills are more related to the cooperative capacity on a referential communication task. A total of 50 children from first and fifth grade completed a battery of theory of mind tasks, and also a cooperative task where children worked in pairs to build block models. Each pair was composed by a builder and a guide, who gave instructions to his partner about how to build a replica of the model. The results show a significant relationship between the theory of mind skills and cooperation. Specifically, we found that the second-order false-belief task was the variable most related to cooperation after controlling the effect of age. In addition, we observed that the mentalist skills were more important for cooperation in the builders than in the guides. Finally, we discuss the findings of this study and make suggestions for the future Estudios previos han encontrado una relación entre la teoría de la mente y la cooperación. El objetivo del presente trabajo consiste en profundizar en esta relación, intentando delimitar qué habilidades de TM están más relacionadas con la capacidad cooperativa en una tarea de comunicación referencial. Un total de 50 niños y niñas de primero y quinto de primaria completaron una batería de tareas de teoría de la mente, y también una tarea de cooperación en la que por parejas debían reproducir modelos con piezas de construcción. En cada pareja había un constructor y un guía, quien daba las instrucciones a su compañero para construir una replica del modelo. Los resultados muestran una relación importante entre las habilidades de teoría de la mente y de cooperación. Más específicamente, se halló que la tarea de creencia falsa de segundo orden era la más vinculada con la cooperación, habiendo controlado el efecto de la edad. Además, se observó que las habilidades mentalistas fueron más importantes para la cooperación en los constructores que en los guías. Finalmente, se discuten los hallazgos de este estudio y se plantean futuras líneas de trabajo
Databáze: OpenAIRE
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