Aula : revista de pedagogía de la Universidad de Salamanca
| Autor: | Ana Belén DOMÍNGUEZ GUTIÉRREZ |
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| Rok vydání: | 2009 |
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| Zdroj: | Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) AULA: Revista de Pedagogía, Vol 15, Iss 0, Pp 139-153 (2013) |
| Popis: | Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave en español y en inglés La lengua escrita está basada en la fonología. Las letras representan con mayor o menor fidelidad a los fonemas y este hecho es fundamental para aprender a leer, como demuestran los actuales modelos teóricos de lectura. En el caso de las personas sordas, el acceso a la dimensión fonológica de la lengua puede estar dificultado a causa del déficit auditivo y, por lo tanto, ser causa de problemas en la lectura. Por lo que sería importante concebir una fonología que se desarrolle en ausencia de audición y que pueda servir de base para aprender a leer, o, en otras palabras, considerar la existencia de una fonología de origen audiovisual. Éste es el objetivo del estudio. Para ello, se analizan diversas investigaciones que muestran que la audición no es la fuente exclusiva de la fonología, sino que se concibe a ésta como un sistema lingüístico de contrastes que rige la manera como las unidades abstractas del habla se pueden combinar para transmitir significado. ESP |
| Databáze: | OpenAIRE |
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