Forme scolaire et accessibilisation pédagogique : un possible chemin vers l'école pour tous ?
| Autor: | Feuilladieu, Sylviane, Benoit, Hervé, Gombert, Anne |
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| Přispěvatelé: | Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation (ADEF), Aix Marseille Université (AMU), Groupe de recherche sur le handicap, l’accessibilité, les pratiques éducatives et scolaires (EA 7287 Grhapes) (Grhapes), Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INSHEA), Institut universitaire de formation des maîtres - Aix-Marseille (IUFM Aix-Marseille) |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Les rencontres internationales du Réseau de recherche en éducation et en formation. Symposium : Déclinaisons multiples de ce qui fait accessibilité dans des contextes éducatifs dits inclusifs. Les rencontres internationales du Réseau de recherche en éducation et en formation. Symposium : Déclinaisons multiples de ce qui fait accessibilité dans des contextes éducatifs dits inclusifs., Jul 2017, Paris CNAM, France |
| Popis: | International audience; L'article 24 de la convention des nations unies relative aux droits des personnes handicapées (CRDPH, ONU, 2006) corrèle le droit à l'éducation, ouvrant l'accès aux formes ordinaires de scolarité, « à la différenciation pédagogique et à la mise en oeuvre d'aménagements raisonnables levant les obstacles aux apprentissages que peuvent rencontrer les élèves au cours de leur scolarité » (Ebersold, 2016). Dans ce cadre politique, relayé en France par les deux lois de 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées et de 2013 pour la refondation de l'école de la République, l'article propose d'interroger la forme scolaire traditionnelle sous le prisme de la mise en accessibilité pédagogique (Vincent, 1994 ; Pirone et Rayou, 2012). A partir d'exemples issus de travaux réalisés sur les gestes d'aide et les adaptations pédagogiques, situés au regard des cadres théoriques et des concepts permettant leur intelligibilité, il s'agira de voir si la forme scolaire constitue une résistance ou un support à la concrétisation scolaire de cette accessibilité. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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