Potencialidades da educação na natureza em contextos de infância: uma revisão sistemática de literatura
| Autor: | Ramos, Raquel, Figueiredo, Aida, Coelho, Ana |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Zdroj: | Indagatio Didactica; Vol 13 No 3 (2021); 263-292 Indagatio Didactica; Vol. 13 Núm. 3 (2021); 263-292 Indagatio Didactica; Vol. 13 No 3 (2021); 263-292 Indagatio Didactica; vol. 13 n.º 3 (2021); 263-292 Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) instacron:RCAAP |
| ISSN: | 1647-3582 |
| Popis: | This systematic literature review was based on the research question: “What are the potentials and limitations of nature education in early childhood settings?”, with the purpose of analyzing and systematizing, on the one hand, the benefits of these educational experiences, in terms of health, development and environmental awareness of children, and, on the other hand, the obstacles and challenges to practices, in order to create opportunities for action and learning in nature environment. Five search terms were established, in three languages, which, through the use of Boolean operators, allowed for the “mapping” of relevant and current studies. In order to delimit the field of advanced research, inclusion and exclusion criteria were determined and the data corpus was constituted, consisting of 21 articles of recent studies, developed in different contexts, which were analyzed by the content analysis technique, using the WebQDA software. The results, which emerged from the analysis of this review, reveal the positive impact that the experiences provided to children in nature have on their health, socioemotional, cognitive, motor development, and environmental awareness. In addition, some obstacles and challenges to educational practices in outdoor spaces and nature were found, especially in the Portuguese context. This article, which identifies a gap in the literature regarding the articulation of educational practices in outdoor and indoor spaces, may contribute to the discussion and reflection on the role played by the child and the adult in both contexts, as well as on the educational intentionality and pedagogical potential attributed to them. Esta revisión sistemática de la literatura se basó en la pregunta de investigación: “¿Cuáles son las potencialidades y limitaciones de la educación en la naturaleza en los entornos de la primera infancia?”, con el propósito de analizar y sistematizar, por un lado, los beneficios de estas experiencias educativas en términos de salud, desarrollo y conciencia ambiental de los niños, y, por otro lado, los obstáculos y desafíos que enfrentan las prácticas para crear oportunidades de acción y aprendizaje en la naturaleza. Se establecieron cinco términos de búsqueda, en tres idiomas, que, mediante el uso de operadores booleanos, permitieron el “mapeo” de estudios relevantes y actuales. Para delimitar el campo de la investigación avanzada, se determinaron los criterios de inclusión y exclusión y el corpus de datos se compuso de 21 artículos de estudios recientes desarrollados en diferentes contextos, que se analizaron mediante la técnica de análisis de contenido del software WebQDA. Los resultados, surgidos del análisis de esta revisión, revelan el impacto positivo que las experiencias proporcionadas a los niños en la naturaleza tienen sobre su salud, su desarrollo socioemocional, cognitivo y motor, y su conciencia medioambiental. Además, se encontraron algunos obstáculos y desafíos a las prácticas educativas en espacios exteriores y en la naturaleza, particularmente en el contexto portugués. Este artículo, que identifica un vacío en la literatura sobre la articulación de las prácticas educativas en los espacios exteriores e interiores, puede contribuir a la discusión y reflexión sobre el papel que desempeñan el niño y el adulto en ambos contextos, así como sobre la intencionalidad educativa y el potencial pedagógico que se les asigna. A presente revisão sistemática de literatura partiu da questão de investigação: “Quais as potencialidades e limitações da educação na natureza em contextos de infância?”, com o objetivo de analisar e sistematizar, por um lado, os benefícios dessas experiências educativas, ao nível da saúde, desenvolvimento e consciência ambiental da criança, e, por outro lado, os obstáculos e desafios que se colocam às práticas, no sentido de criar oportunidades de ação e aprendizagens em ambiente natureza. Estabeleceu-se cinco termos de pesquisa, em três línguas que, através da utilização de operadores booleanos, permitiram “mapear” os estudos relevantes e atuais. No sentido de delimitar o campo de pesquisa avançada, determinou-se critérios de inclusão e exclusão e constituiu-se o corpus de dados, composto por 21 artigos, de estudos recentes, desenvolvidos em diferentes contextos, que foram analisados pela técnica de análise de conteúdo, no software WebQDA. Os resultados, que emergiram da análise desta revisão, revelam o impacto positivo que as experiências proporcionadas à criança, no espaço natureza, têm ao nível da sua saúde, desenvolvimento socioemocional, cognitivo, motor e consciência ambiental. Além disso, foram encontrados alguns obstáculos e desafios às práticas educativas em espaços exterior e natureza, sobretudo no contexto português. Este artigo, que identifica um gap na literatura relativamente à articulação de práticas educativas em espaços exterior e interior, poderá contribuir para a discussão e reflexão sobre o papel desempenhado pela criança e pelo adulto em ambos os contextos, bem como sobre a intencionalidade educativa e potencial pedagógico que lhes são atribuídos. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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