Rapport d'évaluation du dispositif de modification des rythmes scolaires. : Evaluation des Nouvelles Activités Périscolaires (NAP) à Nancy : Quels effets sur la réussite des enfants ?

Autor:	Espinosa, Gaëlle, Barthélémy, Véronique, Dejaiffe, Benoit
Přispěvatelé:	Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l'Education et de la Communication (LISEC), Université de Strasbourg (UNISTRA)-Université de Haute-Alsace (UHA) Mulhouse - Colmar (Université de Haute-Alsace (UHA))-Université de Lorraine (UL), Mairie de Bar-le-Duc et Université de Lorraine, LISEC, Centre de recherches éducation et formation (CREF), Université Paris Nanterre (UPN), Mairie de NancyUniversité de LorraineUniversité Paris 10, Université de Lorraine, Université Paris 10
Jazyk:	francouzština
Rok vydání:	2014
Předmět:	NAP réussite éducative rythmes scolaires [SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology école primaire expérience scolaire [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education Ecole Evaluation Activités périscolaires Nancy [SHS]Humanities and Social Sciences
Zdroj:	[Rapport de recherche] LISEC. 2014 [Rapport de recherche] Université de Lorraine; Université Paris 10. 2017
Popis:	Ce rapport d’évaluation du dispositif de modification des rythmes scolaires de la ville de Nancy a été commandé et financé par la Mairie de Nancy, dans le cadre d’un contrat signé entre l’Université de Lorraine, l’Université de Paris Ouest Nanterre et la Mairie de Nancy.Le principal objectif de ce rapport est d’apporter à l’ensemble de la communauté éducative de la ville un éclairage empirique sur les effets, sur les enfants, du dispositif de modification des rythmes scolaires mis en place dans les écoles de la communauté nancéenne. Pour ce faire, nous avons étudié, grâce à des données recueillies auprès des enfants par questionnaire (n=809) et entretien (n=26), les activités réalisées et l’implication des enfants dans ces activités NAP, les raisons de la venue des enfants en NAP, la composition des groupes NAP, les relations au sein des NAP (entre enfants, et entre enfants et intervenant(e)s), les apports des NAP en termes de connaissances et de compétences, et leurs réinvestissements en classe, dans des activités familiales et dans des activités en dehors de l’école entre copains et copines.
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::75fa8c7dc45982ecead9b70331715c3e https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01294229/document Zobrazit plný text záznamu