Implementación de una Aplicación Móvil Para el Fortalecimiento del Vocabulario Como un Componente de Enseñanza en el Aprendizaje del Idioma Ingles de los Estudiantes de Grado Sexto

Autor:	Ibarra-Revelo, Willer Marcel, Villota-Quintero, William Erney
Přispěvatelé:	Ropero-Perez, Edward Alberto
Jazyk:	Spanish; Castilian
Rok vydání:	2021
Předmět:	Estrategias Pedagógicas Mediadas por Tecnología Móvil Aplicación Móvil Mobile Application Pedagogical Strategies Mediated by Mobile Technology Fortalecimiento del vocabulario en Inglés Strengthening of Vocabulary in English
Zdroj:	Repositorio Universidad de Santander Universidad de Santander instacron:Universidad de Santander
Popis:	Digital En la enseñanza del Inglés los educandos necesitan encontrar una serie de actividades significativas que motiven a los estudiantes en el aprendizaje de una segunda lengua rompiendo así con los métodos tradicionales en la educación y así renovar las formas de enseñanza en el aula. Las aplicaciones móviles pueden ser usadas como una herramienta pedagógica para reforzar el vocabulario previo de los estudiantes con el nuevo por medio de una aplicación móvil, permitiendo así mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de una segunda lengua. A través de un examen inicial junto a observaciones los investigadores se pudieron dar cuenta que ellos no tenían suficiente vocabulario para construir una oración o expresar una idea. Por lo tanto, el principal propósito de esta investigación cuantitativa es el uso de la aplicación vocabularysix como una herramienta de enseñanza en el aprendizaje de una segunda lengua. Esta investigación busca el rol de una aplicación móvil como un componente de enseñanza del Inglés. La recolección de los datos se hizo a través de un examen inicial y uno final junto a dos encuestas y actividades en clase. Para esta investigación se escogió al grado sexto de bachillerato con un total de 36 estudiantes. Las evidencias mostraron que la aplicación vocabularysix puede ayudar a los estudiantes a mejorar y reforzar su vocabulario en Inglés permitiéndoles usar el vocabulario aprendido en sus diferentes clases y en la vida diaria. El uso de la aplicación permitió que los estudiantes obtuvieran mayor confianza en sus conocimientos y en su proceso educativo. In teaching English, teachers need to find a series of meaningful activities that motivated students to learn a second language, thus breaking with traditional methods in education and thus renewing the ways of teaching in the classroom. Mobile applications can be used as a pedagogical tool to reinforce the students' previous vocabulary with the new one through a mobile application, allowing improves in the teaching-learning processes of a second language. Through an initial test and observations, the researchers were able to realize that they did not have enough vocabulary to construct a sentence or express an idea. Therefore the main purpose of this quantitative research is the use of the vocabularysix application as a teaching tool in learning a second language. This research looks for the role of a mobile application as a component of teaching English. Data collection was done through an initial and a final exam along with two surveys and class activities. For this research, the sixth grade of high school was chosen with a total of 36 students. Evidence shows that the vocabularysix app can help students improve and reinforce their English vocabulary by allowing them to use the vocabulary learned in their different classes and in daily life. The use of the application allowed students to obtain greater confidence in their knowledge and in their educational process Maestría Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación 1°ed INTRODUCCIÓN .................................................................................................. 16 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO .............................................. 17 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ...................................................... 17 1.2 ALCANCE. ............................................................................................... 21 1.3 OBJETIVOS. ........................................................................................... 21 1.3.1 Objetivo general. ............................................................................... 21 1.4 JUSTIFICACIÓN. ..................................................................................... 22 2 BASES TEÓRICAS ........................................................................................ 24 2.1 ESTADO DEL ARTE ............................................................................... 24 2.2 MARCO REFERENCIAL ......................................................................... 35 2.2.1 Marco Teórico ................................................................................... 35 2.3 MARCO CONCEPTUAL .......................................................................... 38 2.3.1 E-Learning ........................................................................................ 38 2.3.2 B-learning .......................................................................................... 38 2.3.3 M-learning o Mobile Learning ............................................................ 39 2.3.4 MCER (Marco Común Europeo): ....................................................... 41 2.3.5 Recurso Educativo Digital(RED)........................................................ 45 2.3.6 Software educativo ............................................................................ 45 2.3.7 App Inventor 2 ................................................................................... 46 2.3.8 VocabularySix ................................................................................... 50 3 DISEÑO METODOLÓGICO ........................................................................... 52 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN ..................................................................... 52 3.2 HIPÓTESIS ............................................................................................. 52 3.3 VARIABLES ............................................................................................. 53 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS ................................................................................................... 53 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA ...................................................................... 55 3.6 PROCEDIMIENTO .................................................................................. 56 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN ................... 58 3.7.1 Encuestas ......................................................................................... 59 3.7.2 Examen de suficiencia en una segunda lengua: ................................ 60 3.7.3 Observación directa: ......................................................................... 60 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS ..................................................... 61 3.8.1 Distribución de frecuencias ............................................................... 61 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS ...................................................................... 64 5 DIAGNÓSTICO INICIAL ................................................................................. 65 5.1 ANALISIS EVALUACION DIAGNOSTICA INICIAL .................................. 65 5.1.1 Gramática de la pregunta 1 a la 14: .................................................. 65 5.1.2 Vocabulario de la pregunta 15 a la 26: .......................................... 66 5.1.3 Comprensión de lectura de la pregunta 27 a la 30: ....................... 68 5.2 ANALISIS DE LA ENCUESTA ................................................................. 70 6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ........................... 81 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA .................................................................. 81 6.1.1 Actividad 1. Partes del cuerpo. .......................................................... 81 6.1.2 Actividad 2. Adjetivos para descripción de personas. ........................ 82 6.1.3 Actividad 3. Prendas de vestir .......................................................... 84 6.1.4 Actividad 4. Ocupaciones y profesiones ........................................... 85 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO ............................................................ 87 6.2.1 Pantalla presentación ........................................................................ 93 6.2.2 Pantalla de Usuario ........................................................................... 95 6.2.3 Pantalla del menú.............................................................................. 97 6.2.4 Actividad 1: Partes del cuerpo humano contiene cuatros pantallas: .. 99 6.2.5 Actividad 2: adjetivos para descripción de personas (apariencia física) contiene cuatros pantallas así: ..................................................................... 115 6.2.6 Actividad 3. Prendas de vestir contiene cuatros pantallas así: ........ 121 6.2.7 Actividad 4. Ocupaciones y profesiones tiene cuatros pantallas: ..... 127 6.3 IMPLEMENTACIÓN .............................................................................. 133 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS .............................................. 136 7.1 ENCUESTA ........................................................................................... 136 7.2 COMPARATIVA PRE-TEST Y POST-TEST .......................................... 144 8 CONCLUSIONES ........................................................................................ 150 9 LIMITACIONES ............................................................................................ 151 10 IMPACTO / RECOMENDACIONES / TRABAJOS FUTUROS .................. 152 10.1 IMPACTO .............................................................................................. 152 10.2 RECOMENDACIONES .......................................................................... 152 10.3 TRABAJOS FUTUROS .......................................................................... 152 BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................... 154 ANEXOS ............................................................................................................ 159
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::72f18fd14c56bbd2225d4261d61edc38 https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7148 Zobrazit plný text záznamu