Propuesta de intervención: 'alfabetización en salud mental para adolescentes'
| Autor: | Zubiarrain Laserna, Amaia |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Figuera Collada, Eva María, Universitat de Lleida. Facultat d'Infermeria i Fisioteràpia |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2022 |
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| Zdroj: | Repositorio Abierto de la UdL Universitad de Lleida |
| Popis: | Introducción: Actualmente, existe un aumento de los ingresos de adolescentes en los hospitales psiquiátricos y un incremento de las cifras de casos de enfermedades mentales en la población joven. Asimismo, el estigma que hay sobre los trastornos mentales ha significado que la búsqueda de ayuda por parte de las/los adolescentes sobre su malestar emocional sea tardía. Los programas de alfabetización en salud mental llevados a cabo en la última década han tenido éxito en el aumento de los conocimientos de las/los adolescentes sobre las enfermedades mentales, teniendo un impacto en la prevención y detección precoz de estas. Objetivo: El objetivo principal de este trabajo es aumentar los conocimientos de las/los adolescentes sobre las enfermedades mentales, para así poder ayudar en la prevención y detección precoz de estas. Metodología: Se ha realizado una búsqueda bibliográfica en diferentes bases de datos como PubMed, Scopus, y Cinahl. Después de la investigación, se ha propuesto una intervención comparativa dirigida a adolescentes de 2º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de un colegio. La intervención tendrá una duración de 2 meses, y constará de 6 sesiones, con una duración de 1 hora, las cuales se realizarán 1 cada semana. Para evaluar el cumplimiento del objetivo propuesto, se realizará un cuestionario previo y posterior a la intervención. Conclusiones: Se ha evidenciado la efectividad de los programas de alfabetización en salud mental para adolescentes en la incrementación de los conocimientos en salud mental, reducción del estigma, mejora del bienestar emocional, aumento de la capacidad de detección de los trastornos mentales, facilitación del acompañamiento en la búsqueda de ayuda, y aumento de la resiliencia. Asimismo, es necesario el desarrollo de una escala o cuestionario que evalúe el nivel de conocimientos sobre salud y enfermedades mentales. Introduction: Currently, there is an increase in adolescents’ admissions to psychiatric hospitals and an increase in the number of cases of mental illness in the young population. Also, the stigma attached to mental disorders has meant that adolescents are late in seeking help for their emotional distress. Mental health literacy programs carried out in the last decade have been successful in increasing adolescents' knowledge about mental illnesses, having an impact on the prevention and early detection of these. Objective: The main objective of this work is to increase adolescents’ knowledge about mental illnesses, in order to help in the prevention and early detection of these. Materials and methods: A bibliographic search was carried out in different databases such as PubMed, Scopus, and Cinahl. After the research, a comparative intervention aimed at adolescents in the 2nd year of Compulsory Secondary Education (ESO) of a school has been proposed. The intervention will last 2 months, and will consist of 6 sessions, lasting 1 hour, which will be held 1 each week. To evaluate the fulfillment of the proposed objective, a questionnaire will be carried out before and after the intervention. Conclusions: The effectiveness of mental health literacy programs for teenagers in increasing mental health literacy, reducing stigma, improving emotional well-being, increasing the ability to detect mental disorders, facilitating help-seeking support, and increasing resilience has been demonstrated. Likewise, it is necessary to develop a scale or questionnaire to assess the level of knowledge about mental health and illness. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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