MOTIVOS, ACTITUDES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: APRENDIZAJE MOTIVADO EN ALUMNOS UNIVERSITARIOS

Autor:	Boza Carreño, Ángel, Toscano Cruz, María de la O
Jazyk:	Spanish; Castilian
Rok vydání:	2012
Předmět:	estrategia de aprendizaje lcsh:Theory and practice of education motivación para los estudios motivación del rendimiento confianza en sí mismo actitud del alumno lcsh:L evaluación lcsh:LB5-3640 lcsh:Education
Zdroj:	PROFESORADO, Vol 16, Iss 1, Pp 125-142 (2012) Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Popis:	Monográfico con el título: 'La competencia de aprender a aprender y el aprendizaje autorregulado: posicionamientos teóricos'. Resumen basado en el de la publicación Se pretende evaluar los factores asociados al aprendizaje motivado de los alumnos universitarios. Mediante una escala Likert se evalúan metas, actitudes, motivos, así como condiciones, estrategias e implicación en el estudio para determinar cuáles son los rasgos que diferencian a los alumnos más motivados frente a los menos motivados. La muestra, aleatoria estratificada proporcional, es de 938 alumnos de la Universidad de Huelva. Entre los resultados destacan como rasgos diferenciadores del aprendizaje motivado en alumnos universitarios: las metas cognitivas, sociales y de tarea, una actitud ante el aprendizaje orientada al éxito, una atribución de éste a sí mismos, y unos motivos para estudiar relacionados con el trabajo futuro. También destacan por ser competentes en el estudio, combinar capacidad de trabajo individual y trabajo en equipo, usar más las estrategias de aprendizaje, e implicarse en el estudio. Andalucía ESP
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::6d601db467e1da9983c45871cc054d51 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56724377008 Zobrazit plný text záznamu