L’apprentissage du chinois : un enseignement de l’écriture et du vocabulaire chinois sans passer par l’écriture manuscrite

Autor: Chen, Ya
Přispěvatelé: Centre d'Études Linguistiques - Corpus, Discours et Sociétés (CEL), Université Jean Moulin - Lyon 3 (UJML), Université de Lyon-Université de Lyon, Université de Lyon, AREC, Université Paris 7, Chen, Ya
Jazyk: francouzština
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Journées d’études internationales, Enseignement en ligne de la langue et de la civilisation chinoises
Journées d’études internationales, Enseignement en ligne de la langue et de la civilisation chinoises, AREC; Université Paris 7, Jun 2022, Paris, France
Popis: International audience; Dans l'enseignement du chinois, nous tenons à maintenir l'écriture manuscrite comme moyen d'apprentissage de la langue. En raison du contexte de dématérialisation accélérée, la question est de savoir s'il est nécessaire d'apprendre le chinois par l'écriture manuscrite, afin notamment de favoriser la mémorisation des mots et des caractères. De nombreux chercheurs ont déjà effectué des recherches sur les effets de l'écriture manuscrite sur les différentes capacités des élèves, avec des résultats variables. nous avons effectué une expérimentation d'apprentissage d’écriture et du vocabulaire du chinois sans passer par l’écriture manuscrite à l’Université Jean Moulin : En première année de la classe d'expression de LEA, nous avons demandé aux étudiants de choisir volontairement une des deux méthodes d'apprentissage des caractères et du vocabulaire. Ils se sont répartis en deux groupes, dont l’un devant écrire à la main les nouveaux caractères et la liste du vocabulaire de chaque leçon, et l'autre apprenant les nouveaux caractères et le vocabulaire en les tapant sur un ordinateur. L'expérimentation a duré un semestre, soit dix semaines. L'objectif était de voir si les deux groupes d'élèves faisaient les mêmes progrès dans leur compétence de reconnaissance des mots et du vocabulaire. Pour tester leur apprentissage, nous avons fait passer aux élèves un test de mots et de vocabulaire au début ainsi qu’à la fin du semestre. L'expérience comprenait également un questionnaire sur la façon dont les étudiants eux-mêmes percevaient leur apprentissage des caractères et du vocabulaire chinois.
Databáze: OpenAIRE
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